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　　山不叫山,叫“翠微”;

　　海不叫海,叫“滄淵”;

　　云是“纖凝”,風(fēng)是“扶搖”;

　　太陽叫“浮光”,月亮叫做“望舒”……

　　從孩提時代起,我們就開始與“語文”密切接觸,這門學(xué)科不僅僅是溝通的工具,更是承載和傳遞中華千年文明的橋梁。

　　“大語文教學(xué)時代”,朝陽凱文打造“以學(xué)生學(xué)習(xí)和成長為最大值”的教育生態(tài),中文教學(xué)更是與其他學(xué)科廣泛融合,這種跨文化的學(xué)習(xí)方式,不僅涵蓋了文學(xué),還包括歷史、地理、藝術(shù)等多個學(xué)科領(lǐng)域,為學(xué)生提供了一個多元化的知識平臺,使視野更加國際化,思維方式更加開放。

　　圍繞世界閱讀日,朝陽凱文小學(xué)部和中學(xué)部舉辦了為期一周的“中文文化周”系列主題活動。其中包括圖書展、書中人物裝扮游行、趣味讀書姿勢照片,以及小學(xué)部小作家作品發(fā)布、詩歌表演等一系列豐富多彩的活動。學(xué)生的文學(xué)鑒賞力、語言表達(dá)力提升的同時,也能深入理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　圖書展與書中人物裝扮游行

　　小學(xué)部“詩詞大會”與中學(xué)部“趣味閱讀姿勢”

　　中文也有“聽說讀寫”

　　IB、AP、A-Level這三種主流國際課程都非常重視母語教育,在其課程大綱中,甚至明確規(guī)定了母語相關(guān)的權(quán)益政策。對于學(xué)習(xí)國際文憑課程的中國學(xué)生來說,學(xué)好中文并傳承中國傳統(tǒng)文化是一種身份認(rèn)同。朝陽凱文為學(xué)生提供中國國家課程體系與權(quán)威國際課程相融合的“以學(xué)生為中心”的卓越雙語教育,其中語文課程以中國國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基石,讓學(xué)生們在深度與嚴(yán)謹(jǐn)并存的中國國家課程中夯實基礎(chǔ)、掌握關(guān)鍵技能。

　　朝陽凱文 · 大語文課程

　　國家課程+延展課程+特色活動

　　當(dāng)你漫步在學(xué)校的走廊,耳朵里總能充盈著孩子們的歡聲笑語,眼睛里則是滿滿的“工作成果”。讓人不禁感嘆,小小的娃,怎么動手能力如此之強(qiáng),思維拓展如此之寬!

　　聽

　　小學(xué)部每個班級里都有一個書架,上面陳列著各式各樣的繪本,孩子們在課下隨時席地而坐,或自己讀、或聽人朗讀,故事、科普、傳記、百科應(yīng)有盡有,朗讀者以富有感情和表達(dá)力的方式讀書時,可以將聆聽者帶入一個全新的世界,感受文字背后不一樣的情感和故事,凱文校長也加入了朗讀者行列,帶給孩子們讀書的力量。

　　說

　　學(xué)校鼓勵學(xué)生從不同的角度去表達(dá)他的對書籍的理解。小學(xué)部從學(xué)前班到五年級,每個學(xué)年都會安排學(xué)生進(jìn)行演講,主題會與當(dāng)下學(xué)習(xí)的課程單元相關(guān)聯(lián)。低年級的課前三分鐘,高年級的一節(jié)課,都是孩子們展開想象、開口表達(dá)的機(jī)會,甚至可以選擇喜愛的書中人物進(jìn)行角色扮演。中學(xué)部的大孩子們更是將名著搬上舞臺,用演繹的方式,通過自己的二度創(chuàng)作將原著理解吃透。

　　課堂演講

　　扮演書中喜愛的人物角色

　　中學(xué)部的同學(xué)們用自己的方式向名著致敬

　　讀

　　除了每早都會有的20分鐘晨讀以外,平日里的“整本書閱讀”也已經(jīng)成為學(xué)生們不可或缺的閱讀習(xí)慣,在學(xué)校設(shè)計的閱讀記錄本中,孩子們會記錄下書中學(xué)到的優(yōu)美詞句,為知識庫積累素材。

　　寒暑假,更是小學(xué)部和中學(xué)部的閱讀高峰期,假期中,朝陽凱文的老師們?nèi)耘f會在線上遠(yuǎn)程陪伴學(xué)生們閱讀、打卡,分享跟閱讀有關(guān)的趣事。開學(xué)時,老師會根據(jù)學(xué)生們的閱讀量、閱讀記錄,給予評選和獎勵。

　　寫

　　小學(xué)部一周6節(jié)語文課,老師們抓閱讀、抓字詞、抓書寫、抓寫作。百詞斬、思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)單……都是學(xué)生們牢固知識的方式。

　　除此之外,為了鼓勵和激發(fā)學(xué)生們寫作,小學(xué)部還特別建立了“蓑羽鶴之音”公眾號,把來自孩子們的原創(chuàng)寫作作品定期發(fā)布,將課堂的知識延展、補(bǔ)充。

　　“蓑羽鶴之音”公眾號截圖

　　每逢傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)校也會組織傳統(tǒng)文化探究周以及廟會等活動,琳瑯滿目的手繪海報和手工制作,都是在鼓勵學(xué)生從不同科目的角度去探究不同的民族文化,這也是語文課程當(dāng)中的一部分,為中學(xué)部高年級IB課程中的探究課做準(zhǔn)備。

　　作為中學(xué)語文,不僅僅是教授一門語言,更教授的一種文化、提供一種看待世界的角度。所以在教學(xué)活動中,在學(xué)習(xí)完文本內(nèi)容之后,我們更傾向于鍛煉學(xué)生對于語言的使用和對文化的理解。

　　今年,圍繞世界讀書日,朝陽凱文初高中用讀書聲裝點美麗的校園。同學(xué)們把文字變成了聲音,并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感,使之進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗,同時也很好地開發(fā)和訓(xùn)練了人的右腦。

　　書中人物角色扮演還有一個舞蹈環(huán)節(jié),各色人物就像穿書而來,恍惚之間,好像書中人物都活了過來!還有同學(xué)們具有創(chuàng)意的趣味閱讀照片,展現(xiàn)了各自樂趣無限的閱讀時刻。

　　凱文中文課程立足于母語教育和根文化,遵循中國國家課程標(biāo)準(zhǔn),兼具嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)新。語文不僅是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),更是學(xué)生們了解和傳承中華文化的關(guān)鍵。希望同學(xué)們能在語言和文字的浸潤下,拓展文化視野,增強(qiáng)民族自豪感。

　　什么是大語文時代?

　　大語文時代是一個強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的重要性和廣泛性的概念,它標(biāo)志著語文學(xué)習(xí)不再局限于傳統(tǒng)的課本知識,而是擴(kuò)展到更廣泛的領(lǐng)域,包括文學(xué)、文化、藝術(shù)、歷史等。這一概念旨在深化學(xué)生對語文的理解和應(yīng)用,使其成為日常生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。