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　　原標(biāo)題：好的家庭教育是一碗濃湯：先放糖，后放鹽，再補(bǔ)鈣

　　克里斯多福·孟在《親密關(guān)系》里說過這樣一句話：

　　“家庭是一個(gè)人最早建立信念的地方，也是一個(gè)人最早開始感受情緒的地方。”

　　家庭對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，父母的言行以及教育方式更是關(guān)系著孩子的未來。

　　作為父母，我們給孩子最好的教育就是遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，在每個(gè)階段給予他們正確的指引和愛。

　　就像清華附小的竇桂梅校長(zhǎng)說的：“最好的家庭教育，是先放糖，后放鹽，再補(bǔ)鈣。”

　　糖，是給孩子肯定和鼓勵(lì)，讓孩子感受到溫暖和愛；

　　鹽，是借助生活中的各種挫折，不斷堅(jiān)韌孩子柔弱的內(nèi)心；

　　鈣，是父母學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，鍛煉孩子逐漸獨(dú)立的品質(zhì)。

　　父母是孩子最好的老師，好的家庭教育才能更好的滋養(yǎng)孩子，正所謂“父母愛對(duì)了，孩子才優(yōu)秀”。

　　先放糖，

　　用溫暖的言語化作甜蜜的愛

　　鄰居可樂的媽媽總是抱怨自己6歲的兒子可樂，說他太過頑皮，在幼兒園也總是不聽老師指揮，跟他講了很多道理一點(diǎn)也聽不進(jìn)去。

　　直到有一天看到了她和孩子的相處，我才明白為什么可樂會(huì)這個(gè)樣子。

　　那天可樂和幾個(gè)小朋友在一起畫畫，孩子們畫好后把自己的畫拿給媽媽們看，其他媽媽接過畫看過之后，都對(duì)自己的孩子表示出了鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，有的媽媽還耐心地聽孩子講解這幅畫。

　　但可樂媽媽看到可樂的畫之后，說：“你這畫的不對(duì)，天空怎么用灰色涂呢，這個(gè)小草畫的也不像，線條也不直，顏色涂得亂七八糟，看來你沒有繪畫天賦。”

　　本來還想跟媽媽講解一下的可樂，立即低下了頭，悻悻地收起了自己的畫。

　　孩子們畫完畫又開始追逐玩耍，可樂不小心摔倒了，可樂媽媽上前就一頓數(shù)落：“跟你說了不要跑那么快，你非不聽，看看摔倒了吧，真是一點(diǎn)也不聽話。”

　　本來被摔了一跤就很委屈，再加上媽媽的數(shù)落，可樂“哇”的一聲大哭起來，這下可樂媽媽更火了“哭什么哭，就知道哭，自己不省心還好意思哭！”

　　邊說邊拽著可樂回家了，一路上也沒有停止指責(zé)。

　　《新家庭如何塑造人》中有這樣一句話：“被愛的人都對(duì)改變持開放的態(tài)度。”

　　只有人們感到自己被別人喜歡和接受時(shí)，他才愿意主動(dòng)找出自己的不足并去改變。

　　大人如此，孩子更甚。

　　一味地批評(píng)和否定孩子的想法和做法，會(huì)讓孩子對(duì)這個(gè)社會(huì)充滿恐懼和自卑，這時(shí)候他就會(huì)以叛逆或沉默的方式來保護(hù)自己。

　　只有給孩子足夠的耐心和鼓勵(lì)，他才能真正感受到來自父母的愛，內(nèi)心才有足夠的安全感，才會(huì)朝著好的方向發(fā)展。

　　就像教育學(xué)家杰爾任斯基說的：“只有用愛培養(yǎng)出來的孩子，才能成為父母喜歡的樣子。”

　　后放鹽，

　　用適度的挫折強(qiáng)化柔弱的內(nèi)心

　　電梯里，一個(gè)穿著芭蕾舞裙的小女孩問媽媽：“媽媽，要是輸?shù)舯荣愒趺崔k？”

　　媽媽笑著表示不會(huì)的，并讓孩子自信一點(diǎn)。

　　女孩還是很緊張，說：“那萬一呢？”

　　媽媽告訴她：“你一定要打起精神，發(fā)揮最好的水平，我相信你肯定能成功。”

　　女孩沒再說什么，只是把頭低了下去。

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，拼盡全力去給孩子提供充足且富裕的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)孩子的心靈教育卻少之又少，他們教孩子要贏、要成功，卻沒有教他們?cè)撛趺疵鎸?duì)失敗和挫折。

　　《知否》中，曼娘大鬧太師府的那場(chǎng)戲中，明蘭和嫣然的做法形成了鮮明的對(duì)比。

　　同樣是世家小姐，嫣然看到撒潑打滾的曼娘，頓時(shí)沒了主意，只能哭。而明蘭卻內(nèi)心淡定，一字一句地回懟曼娘，據(jù)理力爭(zhēng)，最后將曼娘趕出了太師府。

　　之所以會(huì)這樣，與她們兩人接受的教育方式有很大關(guān)系。

　　嫣然跟隨祖父母長(zhǎng)大，兩位老人將嫣然保護(hù)得很好，替她遮風(fēng)擋雨，教會(huì)了她很多為人處世的道理，卻沒有讓她真正見識(shí)過外界的險(xiǎn)惡。

　　反觀明蘭，從小因?yàn)椴坏脤櫴鼙M了委屈，跟隨祖母生活后，祖母又帶她去見識(shí)各種人間險(xiǎn)惡，教她如何應(yīng)對(duì)生活中的各種難題。

　　有人說：“有十分幸福童年的人，常有不幸成年。”

　　挫折是人生常態(tài)，更是成長(zhǎng)的一部分，好的家庭教育不是替孩子擺平一切，而是要培養(yǎng)孩子直面挫折的勇氣和解決問題的能力。

　　只有這樣，孩子才能真正經(jīng)得住風(fēng)浪，才能在這個(gè)社會(huì)上更好的立足。

　　就像英國查斯特菲爾德伯爵曾寫給他孩子這段話：

　　“在人的一生中，挫敗與快樂是并存的，你必須堅(jiān)強(qiáng)起來，勇敢、冷靜地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

　　你千萬不要把挫敗當(dāng)作一種恥辱，這不是一個(gè)聰明人的做法。

　　也不要把它當(dāng)作一種阻力，而應(yīng)該當(dāng)做一種動(dòng)力，這樣你才能積極尋找挫敗的原因，堅(jiān)持不懈，最終獲得成功。”

　　再補(bǔ)鈣，

　　用恰當(dāng)?shù)姆攀骤T造獨(dú)立的品質(zhì)

　　你是不是這樣的家長(zhǎng)：

　　總想插手孩子遇到的一切難題；

　　總是迫不及待地把孩子從學(xué)校帶回家的臟衣服全部洗曬晾干；

　　總是不忍心讓孩子一個(gè)人去參加夏令營；

　　總是默默地替孩子收拾整理好他凌亂的房間。

　　愛孩子是每個(gè)父母的本能，但要掌握一個(gè)“度”。

　　蘇霍姆林斯基曾說：“不要總是牽著孩子的手走路，而是要讓他自己獨(dú)立行走。”

　　教會(huì)孩子獨(dú)立生活的能力，才是伴隨孩子一生的財(cái)富。

　　看過這樣一個(gè)故事：

　　一名叫王宏江的高中生性格開朗，自信陽光，學(xué)習(xí)和個(gè)人能力都很優(yōu)異，究其原因，都在他寫的一篇作文里。

　　這篇作文叫《懶爸爸》，里面列舉了這樣幾件事：

　　小時(shí)候走路不穩(wěn)，摔倒在地讓爸爸扶，可爸爸很“懶”，鼓勵(lì)他自己站起來；

　　上學(xué)了有不認(rèn)識(shí)的字，向爸爸請(qǐng)教，爸爸又“犯懶”，讓他自己查字典；

　　運(yùn)動(dòng)鞋臟了，媽媽要幫他洗，爸爸卻不讓，要求他自己洗；

　　爸爸每天聽新聞的錄音機(jī)壞了，他“懶得”自己動(dòng)手，而是鼓勵(lì)自己按照說明書，試著修補(bǔ)。

　　就這樣，爸爸“懶”得做的事，他都自己慢慢學(xué)會(huì)了。

　　在文章的最后，王宏江這樣寫道：“懶爸爸，你的良苦用心，我誠心領(lǐng)會(huì)了！”

　　從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，是父母送給孩子最好的禮物。

　　美國哲學(xué)家弗洛姆認(rèn)為：檢驗(yàn)一個(gè)母親給孩子的愛是否是優(yōu)質(zhì)的，有一個(gè)試金石，即母親是否愿意充分地對(duì)孩子放手，是否愿意推動(dòng)孩子自主和獨(dú)立。

　　無論是父親還是母親，對(duì)孩子最好的愛就是“放手”，讓他們自己學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)。

　　獨(dú)立、自強(qiáng)是父母為孩子打造的助力飛翔的翅膀，也是他日后披荊斬棘的武器。

　　只有一個(gè)完全獨(dú)立的靈魂才能在離開父母的懷抱之后，更快地成長(zhǎng)，更好地搏擊風(fēng)浪，才會(huì)飛得更高。

　　《資治通鑒》中有這樣一句話：“愛之不以其道，適所以害之也。”

　　這是說，如果不能以正確的方式來愛孩子，反而會(huì)害了他。

　　父母是孩子最好的老師，家庭教育更是孩子一生的起跑線，在孩子的成長(zhǎng)的道路上，請(qǐng)記得先放糖，后放鹽，再補(bǔ)鈣。

　　愿每個(gè)孩子都能在愛的哺育下，擁有更堅(jiān)強(qiáng)的心和更獨(dú)立的靈魂，茁壯地成長(zhǎng)，飛向?qū)儆谧约旱哪瞧炜铡?/p>