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　　原標(biāo)題：四川省教育廳攜手騰訊教育開展學(xué)習(xí)強(qiáng)師，騰訊以精準(zhǔn)作業(yè)管理系統(tǒng)等產(chǎn)品助鄉(xiāng)村教育振興

　　2021年是國家“十四五”規(guī)劃的開局之年，將全面進(jìn)入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施階段。四川省教育廳在開展黨史學(xué)習(xí)教育“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)中，聚焦民族地區(qū)教育信息化發(fā)展，著力提升教師信息化素養(yǎng)和應(yīng)用能力，助力教育賦能鄉(xiāng)村振興。

　　近日，150名德昌縣、黑水縣和丹巴縣的骨干教師參加了由四川省教育廳與騰訊教育共同發(fā)起《學(xué)習(xí)強(qiáng)師》助力鄉(xiāng)村振興教育萬里行活動(dòng)暨四川省“我為群眾辦實(shí)事”三縣骨干教師專業(yè)成長培訓(xùn)。此次活動(dòng)旨在通過教育信息化手段開展相關(guān)模塊課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)，助力教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、提高教育教學(xué)能力水平及教育信息化素養(yǎng)，帶動(dòng)提升區(qū)域內(nèi)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，解決民族地區(qū)優(yōu)質(zhì)師資缺乏，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源缺乏問題，推動(dòng)民族地區(qū)教育發(fā)展。

　　培訓(xùn)過程中，騰訊教育向三縣區(qū)域150名骨干教師提供了針對教學(xué)方法、教育心理學(xué)、教學(xué)科學(xué)、信息化素養(yǎng)等方面的遠(yuǎn)程在線培訓(xùn)服務(wù)及相關(guān)培訓(xùn)平臺。

　　提升鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)是鄉(xiāng)村振興重要抓手

　　“雙減”政策的落地，為的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為“雙減”工作的執(zhí)行者和推動(dòng)者，一線教師如何在有效的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成課堂教學(xué)等新的挑戰(zhàn)？四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院教授張力力表示，教師需通過促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的技術(shù)應(yīng)用與聚焦學(xué)生投入的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)對“雙減”政策的課堂教學(xué)。

　　同時(shí)，隨著教育信息化的快速發(fā)展，大規(guī)模個(gè)性化教育的現(xiàn)實(shí)要求、社會結(jié)構(gòu)變化為新時(shí)代智慧教育變革發(fā)展帶來了新的契機(jī)。在此背景下，教師有效地將信息技術(shù)融入教育教學(xué)實(shí)踐，成為智慧教育變革的關(guān)鍵。但當(dāng)前民族地區(qū)教師整體缺乏對教育信息化的充分認(rèn)識，信息技術(shù)應(yīng)用能力也相對薄弱?；诖耍拇◣煼洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院教授周雄俊指出，針對一線教師的各類信息化教學(xué)工具應(yīng)具備實(shí)用、簡易、適用、高效的特征。成都金牛區(qū)北新小學(xué)副校長張秋則認(rèn)為，在未來的教育中，“三縣”的教師應(yīng)該將智慧課堂融入日常教學(xué)中，將信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合。教師不僅要適應(yīng)信息化新技術(shù)的變革，還要努力學(xué)習(xí)、有效地把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中去。

　　對民族地區(qū)教師而言，切實(shí)提升其的信息技術(shù)應(yīng)用能力，改變教育理念，創(chuàng)新教育手段，才能有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，孩子們方能享受到更優(yōu)質(zhì)的教育，進(jìn)而阻斷貧困代際傳遞，推動(dòng)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接。在本次培訓(xùn)中，騰訊教育精準(zhǔn)作業(yè)管理系統(tǒng)、登月應(yīng)用平臺產(chǎn)品線市場運(yùn)營總監(jiān)張博為大家展示了騰訊教育在智慧教育變革背景下，以科技創(chuàng)新助力教育信息化的探索與成果。他表示，騰訊將依托大數(shù)據(jù)、人工智能、知識圖譜、自適應(yīng)等技術(shù)能力，將AI和大數(shù)據(jù)的技術(shù)與教育的核心場景進(jìn)行結(jié)合，為老師、學(xué)生提供課前、課中、課后全鏈條的工具產(chǎn)品與教學(xué)服務(wù)。不僅幫助老師提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)；也能幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化練習(xí)，提升作業(yè)練習(xí)效果，從而輔助實(shí)現(xiàn)老師精準(zhǔn)教、學(xué)生精準(zhǔn)學(xué)，真正達(dá)到減負(fù)增效，讓大規(guī)模因材施教成為可能。在技術(shù)助力下，我們也致力于實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的教學(xué)資源推送，改善貧困地區(qū)教學(xué)資源匱乏、教學(xué)開展難等問題。

　　此次培訓(xùn)，引發(fā)了參訓(xùn)教師的強(qiáng)烈共鳴。參訓(xùn)教師就自身所處的教學(xué)現(xiàn)狀及信息技術(shù)在實(shí)際工作中所遇到的困惑進(jìn)行深入思考和積極探討，并紛紛表示，從培訓(xùn)內(nèi)容中找到了更多解決教育教學(xué)實(shí)際問題的方法。

　　在“雙減”政策的全面推行下，“學(xué)校作為教育主陣地”的概念被持續(xù)強(qiáng)化，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)方式等成為重中之重。在人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教育信息化正在加速教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，助力學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和優(yōu)質(zhì)教育資源與服務(wù)的整合。通過大數(shù)據(jù)的支撐讓學(xué)習(xí)評價(jià)可診斷、可干預(yù)、可控制、可自愈，有助于雙減政策的落地。”

　　未來，騰訊精準(zhǔn)作業(yè)管理系統(tǒng)、登月應(yīng)用平臺等系列教學(xué)產(chǎn)品，也將持續(xù)保持技術(shù)創(chuàng)新，理念創(chuàng)新、好用易學(xué)等特點(diǎn)，聯(lián)合教育部門、生態(tài)伙伴不斷探索AI技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用邊界，在為更多孩子提供科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，為鄉(xiāng)村教育振興助力。