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　　原標(biāo)題：全民英語普及 英語專業(yè)真的就是雞肋了嗎？

　　“英語專業(yè)瀕危瀕死，難道不是因?yàn)閹资瓴粍?wù)正業(yè)，英語教得比新東方還差嗎?”

　　朱老師談起英專來，可謂金句頻出：“我們這個(gè)所謂的英語語言文學(xué)專業(yè)，實(shí)在是荒于嬉、毀于隨、誤于庸人蠢貨神漢妖婆，太久太久矣。”

　　“‘一言以蔽之，有什么英語的能力、素養(yǎng)是非要到大學(xué)英語系、高翻院才能獲得的?沒有，一點(diǎn)也沒有。’ 可惜，聽到這一席話，我遲了十八年。”

　　這些對于英專的評語無不偏激，但也道出了不少廣為傳之的“事實(shí)”。

　　譬如，學(xué)英語不必非要到英語系;一些所謂的英語系，師資水平堪憂，根本學(xué)不到東西;讀了英語專業(yè)，除了掌握英語這項(xiàng)技能之外，其他啥都不懂，在找工作時(shí)無比被動(dòng)。

　　而且，近幾年英語專業(yè)屢被紅牌警告、就業(yè)不景氣的情況，似乎進(jìn)一步佐證了英專是雞肋的觀點(diǎn)。2016年，上海市教委公布年度本科預(yù)警專業(yè)，英語高舉榜首，理由是重復(fù)設(shè)置、畢業(yè)生簽約情況不理想。而在2018年教育部公布的高校專業(yè)撤銷名單中，有高達(dá)30所高職院校撤銷了商務(wù)英語專業(yè)。

　　聽聞這一消息，不知有多少英專學(xué)子要哭出聲。

　　你不知道，當(dāng)年英語專業(yè)有多風(fēng)光 現(xiàn)在說英語專業(yè)雞肋的人，不知道英語專業(yè)曾經(jīng)有多風(fēng)光。

　　說來有趣，英語專業(yè)向來是中國與西方世界關(guān)系的風(fēng)向標(biāo)。建國初“一邊倒”，英語專業(yè)大量縮減。60年代中美關(guān)系緩和，英語專業(yè)又恢復(fù)了一些生氣。直到改革開放后，對外經(jīng)貿(mào)和文化交流的需要，以及出國熱潮，這才再次帶動(dòng)英語專業(yè)的發(fā)展。

　　上世紀(jì)八九十年代，正是英語專業(yè)學(xué)生的高光時(shí)刻。

　　當(dāng)時(shí)，外企大量進(jìn)入中國，外語人才極為搶手。英語、小語種、國際貿(mào)易、國際關(guān)系，稍微與“國際”沾點(diǎn)邊的專業(yè)，都成了香餑餑。外企白領(lǐng)是人人向往的階層，外語專業(yè)畢業(yè)生也自帶光環(huán)。

　　上世紀(jì)八九十年代，英語系迎來了高光時(shí)刻。圖/《中國合伙人》

　　不少原先沒有開設(shè)英語專業(yè)的高校，不管條件是否具備，都爭先設(shè)立了英語系。

　　上世紀(jì)60年代時(shí)，全國高校開設(shè)英語專業(yè)的數(shù)量僅有74所，但到了90年代，就變成了200多所。

　　而到現(xiàn)在，全國1145所本科院校，開設(shè)英語專業(yè)的有994所，占比超過八成。把英語專業(yè)稱為中國高校“第一專業(yè)”，沒毛病。

　　在這幾十年的發(fā)展進(jìn)程中，英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置也在不斷調(diào)試。教育部歷年來頒行的教學(xué)大綱，基本規(guī)定了從“聽說讀寫”四方面進(jìn)行英語基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，以及文化知識(shí)陶冶的培養(yǎng)框架。而英語專業(yè)的核心課程，則是自建國初就照搬蘇聯(lián)的精讀、泛讀課程。

　　圖/《死亡詩社》

　　此外，“復(fù)合型英語人才”也是一個(gè)走俏的概念。在這一培養(yǎng)方針指導(dǎo)下，全國高校英語專業(yè)都搞起了“復(fù)合型轉(zhuǎn)向”。

　　北京外國語大學(xué)從1983年起，就陸續(xù)開設(shè)了英美文學(xué)、國際新聞、國際文化交流等專業(yè)。而由英語專業(yè)衍生的商務(wù)英語、翻譯專業(yè)，同樣遍地開花。

　　英語專業(yè)獨(dú)有的專四、專八考試，也是在這種背景下誕生的。隨便什么學(xué)校都敢開設(shè)英語專業(yè)，不同學(xué)校的辦學(xué)條件、師資水平又天差地別。于是，專四、專八考試應(yīng)運(yùn)而生，考綱正好供各高校標(biāo)注一下教學(xué)重點(diǎn)。

　　但就在這樣形勢一片大好的假象下，英語專業(yè)逐漸從“熱門專業(yè)”變成了“紅牌專業(yè)”。

　　“除了英語，其他全都不會(huì)” 英語專業(yè)淪為雞肋，從一開始就埋下了伏筆。

　　首當(dāng)其沖的，其實(shí)是培養(yǎng)思路的問題。

　　“重語言技巧，輕人文素養(yǎng)”，僅把英語當(dāng)作一項(xiàng)技能，是我國英語教育長期以來的畸形之處。英語專業(yè)只要能提高學(xué)生的英語水平即可，其他別無旁顧。英語系、外國語大學(xué)，也在某種程度上淪為了“語言中心”。

　　專四、專八考試，則以考試的形式，固化了這一情況?？荚囎⒅氐囊琅f是技能性的聽、說、讀、寫，說白了就是語言水平測試。

　　測試能力最直觀的辦法，考試。圖/《青春派》

　　唯分?jǐn)?shù)論、唯證書論，在應(yīng)試中迷失自我，是許多英專學(xué)生的弊病。

　　重技能培養(yǎng)，還造成了思辨性訓(xùn)練的缺席。曾任華東師范大學(xué)外文系主任的黃源深教授就指出了這個(gè)現(xiàn)象：

　　外語系學(xué)生在遇到爭論需要說理的時(shí)候，寫文章需要論述的時(shí)候，腦子里常常會(huì)一片空白，覺得無話可說……

　　缺乏分析、綜合、判斷、推理、辨析的能力，是學(xué)外語的學(xué)生很容易遇到的問題，而這也不利于學(xué)生進(jìn)一步的職業(yè)發(fā)展。

　　圖/《蒙娜麗莎的微笑》

　　此外，培養(yǎng)“復(fù)合型英語人才”的實(shí)踐，也不盡如人意。北京外國語大學(xué)教授戴曼純就曾在調(diào)查中指出，英專畢業(yè)生英語能力還行，但語言之外的專業(yè)能力卻明顯缺乏。

　　在國際關(guān)系、國際政治、國際新聞、文化交流傳播等方面，精通英語又深諳中外文化的高層次人才實(shí)在是少之又少。

　　而這也是英語系與其他專業(yè)相比起來，無比吃虧的地方。知乎答主@筑室就舉了這么一個(gè)例子：

　　一家企業(yè)要招聘一個(gè)駐外銷售人員，有兩個(gè)畢業(yè)生應(yīng)聘。一個(gè)英語8分、技術(shù)8分，熟悉產(chǎn)品的工科生，一個(gè)是英語10分、技術(shù)0分，對產(chǎn)品一竅不通的英專生。只掌握單一技能的英專生，短板立刻暴露無遺。

　　站在留學(xué)歸國的工科生面前，英專生分分鐘被秒成渣。

　　隨著英語專業(yè)的大量開設(shè)，人才市場飽和也不可避免。在數(shù)量龐大的英專畢業(yè)生中，一般人才無比擁擠，能做到同聲傳譯的大神卻難以尋覓。

　　英語專業(yè)在泛濫之后，也失去了原來的光環(huán)——而這也是昔日熱門專業(yè)變成了別人眼中“雞肋專業(yè)”的原因。

　　英專學(xué)生自救指南 英語專業(yè)光環(huán)不再，英專生又該如何自救呢?不打算一直呆在學(xué)院內(nèi)研究英美文學(xué)、做翻譯研究的同學(xué)，從大一剛?cè)雽W(xué)，就要好好考慮這些問題。

　　不妨去問一下在職場上摸打滾爬的師兄師姐，得到答復(fù)的第一點(diǎn)，一定是好好學(xué)英語。

　　全民英語普及，你信嗎?

　　市面上一些說英語專業(yè)雞肋的人，總會(huì)大言不慚地說，“現(xiàn)在英語已經(jīng)普及了，不缺英語人才”。但英孚教育發(fā)布的《2018年英孚英語熟練度指標(biāo)排名》卻表明，中國仍處于英語低熟練度階段。鼓吹全民英語提高論，還為時(shí)尚早。

　　也就是說，一些英專生找不到工作，未必是因?yàn)槠渌麑I(yè)的學(xué)生英語有多好、競爭多激烈，反而是因?yàn)樽陨淼挠⒄Z太差，或者說還不夠好。如果業(yè)務(wù)能力不行，就先別抱怨就業(yè)環(huán)境了。

　　要知道，英語專業(yè)雞肋，學(xué)好英語卻不雞肋。

　　專業(yè)也許雞肋，但技能本身會(huì)成為你的優(yōu)勢。圖/sina

　　如何證明自己的英語能力呢?專四、專八還是不得不考。此外，雅思、托福、BEC、CATTI等等，也可以根據(jù)自身情況努力考一考。不只局限在專四、專八，或許就能領(lǐng)先同齡人一點(diǎn)了。

　　除了業(yè)務(wù)能力要扎實(shí)之外，選修雙學(xué)位、學(xué)好第二外語，也尤為重要。利用學(xué)校，以及在線教育資源，根據(jù)興趣輔修經(jīng)濟(jì)、法律、計(jì)算機(jī)等專業(yè)，甚至去考取相關(guān)專業(yè)證書，也是英專生在未來實(shí)現(xiàn)彎道超車的機(jī)會(huì)。簡單說就是，兩手抓，兩手都要硬。

　　當(dāng)然，假如還有得選的話，小新同學(xué)勸你就別讀英語專業(yè)了。