摘要: 原標(biāo)題: 新文科這個詞,最近有點兒火 不久前,《教育部社會科學(xué)司2020年工作要點》提出,將啟動高校文科實驗室建設(shè),要 重點支持建設(shè)一批文科實驗室
原標(biāo)題: “新文科”這個詞,最近有點兒火
不久前,《教育部社會科學(xué)司2020年工作要點》提出,將啟動高校文科實驗室建設(shè),要 “重點支持建設(shè)一批文科實驗室,促進研究方法創(chuàng)新和學(xué)科交叉融合。”
6月,在天津大學(xué)召開的國內(nèi)首屆高校法學(xué)教育創(chuàng)新研討會上,“新文科”首個聯(lián)盟——法學(xué)教育創(chuàng)新聯(lián)盟。

其實早在兩年前,教育部在“六卓越一拔尖”計劃2.0中提出了“新文科”的概念——
文理交叉重組,把新技術(shù)融入人文學(xué)科當(dāng)中,開展跨學(xué)科教學(xué)。

教育部高教司司長吳巖在一次采訪也提到:
“沒有哲學(xué)社會科學(xué)、沒有文科教育的繁榮,高等教育就是低層次的、初級階段的教育。”
看到這樣的回答,小新同學(xué)忍不住想:
國內(nèi)的文科教育,是不是要在新一輪改革中迎來轉(zhuǎn)機了?
文科也曾是明日之子
在高科技語境中,文科大多數(shù)時候只是一種補充,一種錦上添花。
時至今日,大多數(shù)文科生都培養(yǎng)出了自嘲與被嘲的勇氣,因為各個維度的數(shù)據(jù)都在替他們昭告天下:
文科生過得不太好。
《2020年中國大學(xué)生就業(yè)報告》的數(shù)據(jù)顯示,2019屆本科畢業(yè)生月收入前10專業(yè)沒有一個人文學(xué)科,勉強能為文科生爭點氣的是萬金油專業(yè)金融學(xué),而金融學(xué)是文理科都能報讀的;

2019屆本科畢業(yè)生月收入排名前20的專業(yè)類別。/麥可思研究院
《國家社會科學(xué)基金項目2020年度課題指南》中說明,社會科學(xué)重點項目的資助額度是35萬元,而自然科學(xué)的重點項目資助平均達到298.57萬元……
然而,曾經(jīng)的文科教學(xué)是具有絕對優(yōu)勢的,無論東西方,學(xué)術(shù)上的成就都始于人文學(xué)科。
在中國,重義輕利的觀念貫徹于整個古代教育體系,我們崇尚知識分子的倫理與道德,從最早的春秋戰(zhàn)國私學(xué)開始,孔子就將“文、行、忠、信”貫徹于教材中。
這直接影響了往后兩千多年的中國封建教育,無論是西漢董仲舒還是宋代書院,都多少與儒經(jīng)相關(guān)。
直至明清的科舉,四書五經(jīng)仍然是必修科目,每逢選拔也都必考作文對詩。
蔡元培曾在1935年寫過一篇《我青年時代的讀書生活》,這位中國近代教育大家自5歲起就進入家塾讀書, 他回憶道:
“初讀的是《百家姓》《千字文》《神童詩》等,后來就讀《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》等四書,最后讀《詩經(jīng)》《書經(jīng)》《周易》……我十三歲,已經(jīng)學(xué)作八股文了。”

這是過去中國幾乎所有小學(xué)生的讀書軌跡,課堂把孔孟之道或者程朱理學(xué)寄托在文學(xué)的章句中。
至于一些社會狀況、自然現(xiàn)象、勞動技能等實用知識,則不被列入教學(xué)范疇。
如潘光旦先生所說,教育在這個階段“只重視個人修養(yǎng)的盡善盡美,培養(yǎng)個人的文學(xué)才能”。
這一令文科生無比向往的教育氛圍,同樣出現(xiàn)在最初的歐洲大學(xué)中。
十四世紀,德語國家專設(shè)了神學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)四門學(xué)科,其中三門都是現(xiàn)代學(xué)科分類下的文科。

文科教育也曾經(jīng)歷過一陣擴張。/unsplash
1905年,在華傳教士創(chuàng)立的圣約翰書院,正是以歐美文科學(xué)院的四年制學(xué)士學(xué)位為標(biāo)準(zhǔn)率先開設(shè)課程,并于1907年首次授予4名畢業(yè)生文學(xué)士學(xué)位。
在此階段,文科生的產(chǎn)量驚人。
根據(jù)1934年《申報》的記載,文類學(xué)生多達6863人,而實類學(xué)生僅2759人,文科院校的蓬勃逐步演化到“畸形”,以至于政府不得不限制文科院校的資金與招生規(guī)模。
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