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　　原標(biāo)題：老牌醫(yī)科大學(xué)在前，高校醫(yī)學(xué)院如何突圍？

　　高校醫(yī)科熱也引發(fā)了不少爭(zhēng)議，有人認(rèn)為這是“不務(wù)正業(yè)”，老牌醫(yī)科大學(xué)耗費(fèi)幾十年的的時(shí)間，才有了現(xiàn)在的實(shí)力和口碑，高校興辦醫(yī)學(xué)院，如果不能解決附屬醫(yī)院和醫(yī)學(xué)培養(yǎng)體系的問(wèn)題，只會(huì)是浪費(fèi)資源。

　　醫(yī)學(xué)學(xué)科不同于其它學(xué)科，經(jīng)歷醫(yī)學(xué)院校教育的畢業(yè)生只是醫(yī)生的“半成品”，確保合格醫(yī)學(xué)人才走向臨床崗位才是關(guān)鍵。醫(yī)學(xué)的性質(zhì)要求院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育緊密銜接，想培養(yǎng)出高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)人才，擁有優(yōu)秀的附屬醫(yī)院非常重要。

　　事實(shí)上，在２０００年高校合并潮過(guò)后，留給高校們的好醫(yī)院已經(jīng)不多了。

　?。玻埃保的?，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)在北京成立了存濟(jì)醫(yī)學(xué)院后，就面臨著沒(méi)有合適附屬醫(yī)院的窘境。雖然北京擁有數(shù)量眾多的優(yōu)質(zhì)三甲醫(yī)院，但絕大多數(shù)醫(yī)院已“名花有主”。２００１年自建醫(yī)學(xué)院的清華大學(xué)，也僅擁有一家三級(jí)綜合醫(yī)院——北京華信醫(yī)院和一家二級(jí)甲等醫(yī)院——清華玉泉醫(yī)院。

　　為破局，國(guó)科大選擇把目光投向全國(guó)，最終將重慶市第五人民醫(yī)院、寧波市第二醫(yī)院、深圳市光明新區(qū)人民醫(yī)院、浙江省腫瘤醫(yī)院等醫(yī)院收為自己的附屬醫(yī)院。

　　高校建設(shè)，最終還是要落腳到人才培養(yǎng)，走自建道路的高校需要認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的特殊性，應(yīng)該結(jié)合本校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)發(fā)展醫(yī)學(xué)，而非照搬傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)院校的模式。

　　不少理工見(jiàn)長(zhǎng)的綜合類(lèi)院校在自建或共建醫(yī)學(xué)院時(shí)，都不約而同地以“研究院”命名，人才培養(yǎng)方向也更側(cè)重于醫(yī)學(xué)研究。如：北京理工大學(xué)醫(yī)工融合研究院、北京航空航天大學(xué)醫(yī)工交叉創(chuàng)新研究院、西北工業(yè)大學(xué)醫(yī)學(xué)研究院等等。

　　另外一些高校則突破原有的醫(yī)科本身邊界，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科、多領(lǐng)域結(jié)合，高校醫(yī)學(xué)院多以“醫(yī)工結(jié)合”的交叉學(xué)科研究實(shí)體作為發(fā)力點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)差異化辦學(xué)。

　　天津大學(xué)在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上，確立了建設(shè)以醫(yī)學(xué)與工學(xué)教育結(jié)合為核心的“新醫(yī)科”思路。 “新醫(yī)科”指的是新興智能醫(yī)學(xué)，即傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與機(jī)器人、人工智能、大數(shù)據(jù)等進(jìn)行融合，是近兩年高校興辦醫(yī)科時(shí)出現(xiàn)頻率極高的一個(gè)詞。

　　想要往綜合性大學(xué)方向發(fā)展，醫(yī)學(xué)的支撐必不可少。依托高校在自然科學(xué)上的積累，配合人文社科教育，促進(jìn)醫(yī)學(xué)的跨學(xué)科融合，從而帶動(dòng)其他學(xué)科，形成高水平學(xué)科群。

　　在國(guó)家雙一流建設(shè)啟動(dòng)的背景下，發(fā)力醫(yī)學(xué)無(wú)疑是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要途徑，但辦好一所醫(yī)學(xué)院需要十幾年甚至幾十年的時(shí)間，期間大量資金和師資投入，至于成果如何，尚需時(shí)間的觀察和實(shí)踐的檢驗(yàn)。