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給少兒編程“降降溫”因材施教才是教育的正道
來(lái)源:青橘網(wǎng) 發(fā)表于2018-10-18 15:42:28 編輯:莫小煙
摘要: 原標(biāo)題:給少兒編程降降溫因材施教才是教育的正道 據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道:近來(lái),該不該讓孩子學(xué)編程,成為越來(lái)越多家長(zhǎng)正在考慮的一個(gè)問(wèn)題。
  原標(biāo)題:給少兒編程“降降溫”因材施教才是教育的正道
 
  據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道:近來(lái),該不該讓孩子學(xué)編程,成為越來(lái)越多家長(zhǎng)正在考慮的一個(gè)問(wèn)題。去年8月國(guó)務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》當(dāng)中明確提出,要在中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育,鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開(kāi)發(fā)和推廣。
 
  少兒編程和傳統(tǒng)編程不同,它是基于可視化圖形編程工具和基礎(chǔ)編程語(yǔ)言構(gòu)建在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)和開(kāi)源硬件平臺(tái),不僅把學(xué)編程的門檻降低了,還大大提高了學(xué)習(xí)的趣味性。讓孩子通過(guò)可視化圖形編程、代碼編程和機(jī)器人編程培養(yǎng)動(dòng)手能力、邏輯思維能力、計(jì)算能力等,通過(guò)學(xué)習(xí)編程來(lái)串聯(lián)各個(gè)學(xué)科。在家長(zhǎng)眼里,學(xué)會(huì)編程,就可以提高孩子在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。正如一位家長(zhǎng)所說(shuō):“每一代人都有這一代人應(yīng)該學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),我覺(jué)得編程就是現(xiàn)在孩子應(yīng)該學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。就像以前普及識(shí)字、拼音、英文,現(xiàn)在人人都要懂代碼。”
  由于市面上各類信息學(xué)競(jìng)賽遍地開(kāi)花,別人家的孩子獲了獎(jiǎng),我家孩子怎么可以落下。少兒編程被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所追捧,我想問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)少兒編程的了解有多少呢?孩子是否適合學(xué)習(xí)少兒編程呢?編程能力主要取決于數(shù)學(xué)和邏輯能力,并不是所有孩子都適合學(xué)習(xí),,要視孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況來(lái)定,畢竟,學(xué)編程不是背一串串枯燥的代碼,而是通過(guò)編程,去享受探索、創(chuàng)造、調(diào)試事物的樂(lè)趣,家長(zhǎng)千萬(wàn)別盲目跟風(fēng)。
 
  少兒編程課外培訓(xùn)市場(chǎng)火爆背后卻顯得有些“力不從心”,據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹,現(xiàn)有機(jī)構(gòu)大多采取“借鑒國(guó)外體系+自主研發(fā)”相配合的課程設(shè)計(jì),而自主研發(fā)大多依照創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),課程的合理性并未得到大量實(shí)踐驗(yàn)證。加上優(yōu)質(zhì)師資非常匱乏,而且行業(yè)沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、老師水平很難保證,導(dǎo)致行業(yè)魚(yú)龍混雜。再加上這些以盈利性為目的的教育機(jī)構(gòu)夸大和虛假宣傳,教育氛圍令人堪憂。
 
  因材施教才是教育的正道,就像電影《大師兄》里演到的,每人都有自己所熱愛(ài)的事情,每個(gè)人對(duì)人生意義的定義都不同,引導(dǎo)孩子做更好的自己,能夠去思考人生的意義和價(jià)值,才是每個(gè)家長(zhǎng)更應(yīng)該做的事情。無(wú)論是學(xué)習(xí)編程,還是琴棋書(shū)畫(huà),孩子都能努力成就自己的精彩人生。(李亞芳)
投稿郵箱:qingjuedu@163.com
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