一起教育科技：一場(chǎng)由技術(shù)革命引發(fā)的教育變革正在上演
摘要: 原標(biāo)題：一起教育科技：一場(chǎng)由技術(shù)革命引發(fā)的教育變革正在上演 近年來(lái)，一場(chǎng)由技術(shù)革命引發(fā)的教育變革正在上演，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都在發(fā)生翻天覆
原標(biāo)題：一起教育科技：一場(chǎng)由技術(shù)革命引發(fā)的教育變革正在上演
近年來(lái)，一場(chǎng)由技術(shù)革命引發(fā)的教育變革正在上演，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都在發(fā)生翻天覆地的變化。而作為國(guó)內(nèi)在線教育企業(yè)代表的一起教育科技，面對(duì)教育轉(zhuǎn)型的浪潮，是如何通過(guò)人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用為傳統(tǒng)教育注入新的生機(jī)與活力，推動(dòng)教育向數(shù)字化、智能化方向發(fā)展的？
減負(fù)增效 大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教與學(xué)
古語(yǔ)云：“工善其事，必先利其器”，教師在教學(xué)中若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，需在前期的備課教研與后期的考后分析上花下不少功夫。
在以往，教師常常受限于繁瑣的作業(yè)批改、統(tǒng)計(jì)任務(wù)中，難以留有充足的時(shí)間精力投入到教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的環(huán)節(jié)，學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)需求也被忽視。
針對(duì)此類“痛點(diǎn)”，一起教育科技將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，匯總分析學(xué)生日常練習(xí)數(shù)據(jù)，一鍵生成呈現(xiàn)班級(jí)成績(jī)排名、平均正誤率的學(xué)情分析報(bào)告，為教師減負(fù)增效，讓其準(zhǔn)確追蹤班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，為教與學(xué)的優(yōu)化提供關(guān)鍵依據(jù)。
除此之外，細(xì)化到學(xué)生個(gè)體的知識(shí)點(diǎn)掌握情況與學(xué)習(xí)能力分析雷達(dá)圖也被囊括其中，給予教師從一般到個(gè)別的全面學(xué)情把控。至此，“題海戰(zhàn)術(shù)”變?yōu)?ldquo;靶向治療”，大數(shù)據(jù)技術(shù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)診斷更加精確，使學(xué)生能夠少做題，做對(duì)題；個(gè)性化的評(píng)價(jià)反饋也讓學(xué)生學(xué)習(xí)提升更加高效和有跡可循。
“以前我們就是老中醫(yī)，靠經(jīng)驗(yàn)、靠把脈，憑著自己的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去出題、備課。有了以一起教育科技為代表的在線教育平臺(tái)后我們是中西醫(yī)結(jié)合，通過(guò)數(shù)據(jù)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)調(diào)整教學(xué)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)漏洞對(duì)癥下藥，效果更顯著。”南開中學(xué)林老師形象地比喻道。
興趣教學(xué) 能力素養(yǎng)同步提升
游戲、好奇心是孩子們的天性，在早期的教學(xué)中不應(yīng)過(guò)早地使用應(yīng)試教育的手段去生硬地灌輸知識(shí)，而是采用符合孩子身心發(fā)展的方式幫助其接受學(xué)習(xí)，引導(dǎo)其形成自主思考的習(xí)慣。
讓孩子從重復(fù)性的枯燥練習(xí)中解放，讓學(xué)習(xí)變成美好體驗(yàn)一直以來(lái)都是一起教育科技長(zhǎng)期堅(jiān)守的目標(biāo)。因此，趣味性的教學(xué)理念被融入到一起小學(xué)（一起教育科技旗下的子品牌）的教學(xué)手段設(shè)計(jì)中。
以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，趣味繪本的設(shè)置能幫助學(xué)生以讀故事的形式，拆解數(shù)學(xué)的解題步驟，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析和思考，循序漸進(jìn)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
“一起小學(xué)中一些卡通動(dòng)畫、‘游戲式’闖關(guān)的練習(xí)，對(duì)小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的設(shè)計(jì)，讓數(shù)學(xué)不再是枯燥的符號(hào)公式，從‘空中閣樓’變成了生活中遇到的問(wèn)題，能夠?qū)W以致用。”碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)顏老師說(shuō)。
更重要的是，一起小學(xué)平臺(tái)中的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)還能精準(zhǔn)定位學(xué)生的失分點(diǎn)與薄弱點(diǎn)，并通過(guò)個(gè)性化的講練測(cè)，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)還原到整個(gè)知識(shí)體系中，讓其在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中塑造舉一反三的跨學(xué)科能力，獲得知識(shí)和能力的同步提升。
促進(jìn)公平 教育資源互聯(lián)互通
自2011年成立，一起教育科技就肩負(fù)起促進(jìn)教育公平的責(zé)任，在7年的運(yùn)營(yíng)中，將前沿的信息化教學(xué)手段從城市引入鄉(xiāng)村地區(qū)，服務(wù)了近13萬(wàn)學(xué)校與超過(guò)6700萬(wàn)用戶。
一起教育科技的創(chuàng)始人兼CEO劉暢認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)為教育帶來(lái)更多“溢出效應(yīng)”，讓“育”的分量更重，讓質(zhì)量和公平更好實(shí)現(xiàn)。
“借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)教育資源能在城市與鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。此外，智能技術(shù)的應(yīng)用也讓因材施教成為可能，幫助不同起點(diǎn)的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)縮小差距，推動(dòng)教育公平。”劉暢說(shuō)。
目前，一起教育科技已幫助青海、哈爾濱、山東等地的部分偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的信息化，并在實(shí)際運(yùn)用中顯著地改善了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)條件與水平。
“對(duì)于帶有口音方言的西北地區(qū)，能夠標(biāo)準(zhǔn)地練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音是個(gè)難題。而一起小學(xué)中自然拼讀、語(yǔ)音智能打分等學(xué)習(xí)形式，在沒(méi)有外教的情況下為孩子創(chuàng)造語(yǔ)言使用環(huán)境，讓他們告別‘啞巴英語(yǔ)’、‘地方英語(yǔ)’，對(duì)縮小城鄉(xiāng)教學(xué)水平差距起到了很大的幫助。”青海蒙古道小學(xué)馬老師說(shuō)。
相關(guān)推薦
當(dāng)人工智能褪去宏大的概念 一所小學(xué)的技術(shù)重構(gòu)與創(chuàng)新
原標(biāo)題：當(dāng)人工智能褪去宏大的概念 一所小學(xué)的技術(shù)重構(gòu)與創(chuàng)新力量顯而易見
觀察4小時(shí)前
學(xué)分不達(dá)標(biāo)本科變?？?中國(guó)高校袋口將扎得更緊些
原標(biāo)題：學(xué)分不達(dá)標(biāo)本科變?？?中國(guó)高校袋口將扎得更緊些 根據(jù)《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》
觀察4小時(shí)前
2017年全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況發(fā)布 我們?cè)趪?guó)際的教育水
原標(biāo)題：2017年全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況發(fā)布 在國(guó)際上是什么水平呢 近日，教育部
觀察4小時(shí)前
華中科技大學(xué)18人因?qū)W分不達(dá)標(biāo)本科轉(zhuǎn)?？?“大學(xué)淘汰
原標(biāo)題：華中科技大學(xué)18人因?qū)W分不達(dá)標(biāo)本科轉(zhuǎn)專科 大學(xué)淘汰制發(fā)廣泛關(guān)注 華
觀察6小時(shí)前
前途出國(guó)快跑第十年 到“三力”驅(qū)動(dòng)產(chǎn)品迭代
原標(biāo)題：前途出國(guó)快跑第十年 三力驅(qū)動(dòng)產(chǎn)品迭代 今年是前途出國(guó)高速發(fā)展的第
觀察2018-10-17 17:11:08
家長(zhǎng)群成“拍馬屁群”該停一停了
原標(biāo)題：家長(zhǎng)群成拍馬屁群該停一停了 該規(guī)定一出臺(tái)即引發(fā)廣大網(wǎng)友們的熱議
觀察2018-10-17 15:45:46
父母面對(duì)生活壓力 讓農(nóng)村留守兒童“再問(wèn)題化”加深
原標(biāo)題：父母面對(duì)生活壓力 讓農(nóng)村留守兒童再問(wèn)題化加深 從功能主義思路看，
觀察2018-10-17 14:26:10
沒(méi)批作業(yè)家長(zhǎng)被懟 誰(shuí)應(yīng)該反思
原標(biāo)題：沒(méi)批作業(yè)家長(zhǎng)被懟應(yīng)該反思 近日，網(wǎng)曝江西安吉幾名家長(zhǎng)因未批改作
觀察2018-10-17 13:51:17
推廣通用規(guī)范漢字 還有多遠(yuǎn)的路要走？
原標(biāo)題：推廣通用規(guī)范漢字 還有多遠(yuǎn)的路要走？ 內(nèi)蒙古呼和浩特市，小學(xué)生走
觀察2018-10-16 14:54:43
新教育 · 新觀察 · 新視點(diǎn)