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　　原標(biāo)題：棋至中局，三年后教育“小巨頭”將不斷涌現(xiàn)

　　三年醇、五年陳，一個(gè)行業(yè)隨著時(shí)間推移，不斷成熟發(fā)展，在適當(dāng)?shù)墓?jié)點(diǎn)常常能體現(xiàn)出階段性的特征和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。以2013或2014年為直播元年，趁互聯(lián)網(wǎng)之勢(shì)，歷經(jīng)3年，我們看到少兒在線英語(yǔ)賽道在風(fēng)口起飛；歷經(jīng)5年，我們又看到一眾K12網(wǎng)校機(jī)構(gòu)廝殺升級(jí)，爭(zhēng)搶全國(guó)的在線教育用戶。

　　棋至中局，未來(lái)三年教育行業(yè)又會(huì)如何發(fā)展？在已有的政策、技術(shù)、資本、行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭下，如何判斷新的趨勢(shì)。

　　2019年到2022年這段時(shí)間，將是政策落地到各個(gè)省份分類管理的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。盡管2019年前，各個(gè)領(lǐng)域相關(guān)政策不斷釋出，但大方向下的實(shí)施細(xì)則仍然還在探索中。劉占杰談到：“國(guó)家對(duì)于民辦教育整體是鼓勵(lì)，所以從政策角度去做預(yù)判，可以看出未來(lái)三年對(duì)于民辦教育會(huì)是一個(gè)風(fēng)水嶺，將帶來(lái)一個(gè)百花齊放的局面。2019年給了教育行業(yè)一個(gè)理性的思考空間，無(wú)論投資人還是創(chuàng)業(yè)者，都在找準(zhǔn)節(jié)奏，潛心打造自己、磨練自己。這一年的時(shí)間，讓更多的從業(yè)者思考如何找準(zhǔn)市場(chǎng)需求，為廣大群眾提供多樣化、美好的教育。”

　　具體來(lái)看，印濤表示更看好高中15-18歲學(xué)段的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。“政策要求下，學(xué)前領(lǐng)域的核心詞是普惠，九年義務(wù)教育階段的核心詞是均衡，高中階段的核心詞是普及?；谶@三點(diǎn)，教育行業(yè)很多細(xì)分領(lǐng)域都會(huì)有新的生機(jī)出現(xiàn)。”

　　從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)到人工智能技術(shù)，技術(shù)對(duì)于教育帶來(lái)的了一些改變和創(chuàng)新，也在不斷拉高教育行業(yè)的創(chuàng)業(yè)門檻。岳喜偉提到：“教育相對(duì)來(lái)說(shuō)還是技術(shù)改變和影響較晚的行業(yè)，但未來(lái)三年技術(shù)會(huì)不斷釋放它的威力和成果。三年以后再來(lái)看，教育創(chuàng)業(yè)不再容易，創(chuàng)業(yè)者需要非常強(qiáng)的技術(shù)、數(shù)據(jù)、行為支撐，才能開啟一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。技術(shù)創(chuàng)新的趨勢(shì)將遠(yuǎn)大于模式創(chuàng)新。”

　　政策推動(dòng)、技術(shù)創(chuàng)新、模式成熟，從行業(yè)發(fā)展的角度來(lái)看，未來(lái)三年教育“小巨頭”將不斷涌現(xiàn)。郭劍寒認(rèn)為：“如今很多行業(yè)都在頭部化，教育行業(yè)也會(huì)如此。無(wú)論是區(qū)域龍頭、小龍頭，還是細(xì)分領(lǐng)域的黑馬，技術(shù)、趨勢(shì)、精細(xì)管理的發(fā)展開始推動(dòng)教育行業(yè)如今的黑馬不斷進(jìn)化為巨頭。”