摘要: 原標(biāo)題：在線教育大火后是傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)線上化升級的冷靜思考彼時 彼時，在線教育市場一片火熱，越來越多的在線教育機(jī)構(gòu)在瘋搶生源。當(dāng)教培市場激烈角逐
原標(biāo)題：在線教育大火后是傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)線上化升級的冷靜思考彼時
彼時，在線教育市場一片火熱，越來越多的在線教育機(jī)構(gòu)在瘋搶生源。當(dāng)教培市場激烈角逐時，傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)意識到布局線上的重要性和緊迫性，并積極求變。
在教育行業(yè)，大家已形成了共識：線上線下相結(jié)合的模式(OMO)是必然趨勢，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)升級之路也必須走OMO模式。而對于中小機(jī)構(gòu)來說，只有招生、教學(xué)能力，不具備技術(shù)研發(fā)能力，這些都成為制約其業(yè)務(wù)升級的關(guān)鍵。
每個學(xué)校對于在線教育的準(zhǔn)備程度不同，有的學(xué)?？赡軐υ诰€教育理解得比較深刻，起點會高一些，有的學(xué)?？赡軐υ诰€教育還處在一個初期的摸索的階段。但不管是理解深刻還是處在初期的摸索階段，都可以先做一件事情：現(xiàn)在要邁開步子，不能等!
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