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　　原標(biāo)題：押注“AI+教育”，不僅僅需要紅利

　　湯曉鷗在5月15日的峰會演講中表示，自己幾年前就認(rèn)為人工智能已經(jīng)“過火”，但直到今天，它依然熱度不減。對于國內(nèi)高校紛紛開設(shè)人工智能專業(yè)的現(xiàn)狀，湯曉鷗甚至擔(dān)憂，這批學(xué)生幾年后“能否找到工作。”

　　“人工智能不是一個行業(yè)，人工智能+才是。”尚海龍說。商湯希望成為一家提供底層智能工具的公司，而其做AI基礎(chǔ)教育，看起來也有著相似的邏輯。

　　在戴娟看來，“商湯做人工智能教育最大的優(yōu)勢，就在于我們能把18個行業(yè)實際的人工智能落地和賦能技術(shù)、應(yīng)用，轉(zhuǎn)換成課程，然后教給學(xué)生。”

　　無疑，2017年國家推動人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策紅利，讓AI這把火燒到了現(xiàn)在。但對于想做AI+教育的公司來說，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。AI+教育公司所推的產(chǎn)品、課程，能否真正落地到廣大一線學(xué)校，被校長、老師所接受，還需要一段漫長的磨合過程。

　　上海市西中學(xué)是引入商湯AI課程的首所學(xué)校。市西中學(xué)錢晉老師告訴芥末堆，“我們主要以商湯為技術(shù)骨干，同時結(jié)合學(xué)校自身的特色，比如無人機、機器人等。”學(xué)校以選修課的形式開班，有十幾名參加——這也意味著，AI課程并非是大規(guī)模開展。

　　究其根本，人工智能在如今并沒有一個明確的定義。“我們開展的有些教育，它里頭有人工智能的影子或者要素，但是我們從來沒有說搞一門課或者是搞一個項目，就叫人工智能。”清華附中校長王殿軍說。

　　時間、精力、開銷等各個因素，都讓中小學(xué)開展AI基礎(chǔ)教育并不容易。不過人的目光是向前看的，王殿軍表示，“只要你稍微有點資源平臺，把這事交給學(xué)生，他會做的讓你出乎意料。”

　　對處于AI第一梯隊的商湯而言，教育算不上成熟的業(yè)務(wù)，但想象的空間仍在。這對其他AI+教育公司來說亦是如此。

　　大概率看來，未來幾年國家支持人工智能發(fā)展的政策不會改變——根據(jù)國務(wù)院發(fā)布的規(guī)劃，2020年、2025年、2030年都將是AI產(chǎn)業(yè)發(fā)展的節(jié)點。在每個節(jié)點到來前，能否打造出真正支持教育發(fā)展的AI產(chǎn)品，考驗著AI+教育能否繼續(xù)活下去，火下去。