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　　原標(biāo)題：倒閉、漲價(jià)、師資流失嚴(yán)重 國際學(xué)校“遇冷”了嗎？

　　在最近的一個(gè)開學(xué)季中，不少國際學(xué)校不再像以前那樣被追捧。據(jù)媒體報(bào)道，有些國際學(xué)校學(xué)生沒招滿，頻頻補(bǔ)錄，也有一些知名國際學(xué)校倒閉，如深圳厚德書院、北京房山的諾德安達(dá)。與此同時(shí)，每年都在漲價(jià)的學(xué)費(fèi)，也戳中了一部分勉強(qiáng)觸摸這類學(xué)校的家庭。

　　“還值得讀嗎？”“帶孩子回到公立學(xué)校，他更快樂了……”一時(shí)間，“逃離”國際學(xué)校成了家長們熱議的話題。

　　為何國際學(xué)校突然“不香”了呢？

北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校

師資流失嚴(yán)重，從國際學(xué)校轉(zhuǎn)回公立學(xué)校

國際化學(xué)校，一般包括公立國際部、民辦國際學(xué)校和外籍人員子女學(xué)校，而民辦國際學(xué)校占比超過一半，且數(shù)量持續(xù)增加。

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和國際教育需求的熱度高漲，國際學(xué)校因具備全球化的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的教育資源、提供廣闊的大學(xué)和職業(yè)選擇等優(yōu)勢，已形成廣泛的地域分布。

連元曾是國際學(xué)校的堅(jiān)定支持者，而今年的暑假，她卻動(dòng)搖了。

“我家孩子從一年級(jí)到四年級(jí)，一直在寧波的一所國際學(xué)校學(xué)習(xí)，是小班制，活動(dòng)豐富，外教全時(shí)跟班。”連元告訴海報(bào)新聞?dòng)浾?，自去年開始，很多優(yōu)秀的老師都回到了原公辦學(xué)校，師資流失嚴(yán)重。“所以孩子上完四年級(jí)后，就轉(zhuǎn)到了公辦小學(xué)。”

起初，連元還擔(dān)心孩子無法快速適應(yīng)新學(xué)校的生活，但通過觀察，她發(fā)現(xiàn)自己想多了。“雖然英語說得少了，也沒那么注重穿著了，不過孩子很快就交到了新朋友。更重要的是，孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力明顯更足了。”

　　微博熱搜截圖

　　培養(yǎng)“國際娃”一年開銷75萬元，隱形費(fèi)用少不了

　　今年，以平和、世外等為代表的上海四大國際雙語學(xué)校紛紛漲價(jià)，漲幅最高的達(dá)到了30%。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，讀國際學(xué)校每年的總開支基本在學(xué)費(fèi)的1.5-2倍以上。

　　“在進(jìn)入國際學(xué)校之前，以為學(xué)費(fèi)20多萬元，雜七雜八加起來一年40萬元應(yīng)該就夠了。進(jìn)入國際學(xué)校之后，才知道還有一些是隱形費(fèi)用。”楊怡把孩子在上海讀國際學(xué)校的費(fèi)用分為了兩部分，一是校內(nèi)產(chǎn)生的費(fèi)用，二是校外產(chǎn)生的費(fèi)用。

　　“首先就是學(xué)費(fèi)、住宿、餐費(fèi)等，以及英語補(bǔ)習(xí)的費(fèi)用，還有孩子日常上課可能會(huì)產(chǎn)生的費(fèi)用，包括完成一些作品或者課題作業(yè)。它可能不只是你打印幾張紙，做個(gè)PPT那么簡單，國際學(xué)校更注重實(shí)踐，你可能需要準(zhǔn)備素材，把孩子的想法落地。”楊怡介紹，“校外的費(fèi)用包括實(shí)踐活動(dòng)費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)、申請(qǐng)費(fèi)等。因?yàn)閷W(xué)校組織的外出活動(dòng)大部分是需要自費(fèi)的，還有一些國際考試的費(fèi)用，一次就要幾百元或者上千元，而且補(bǔ)習(xí)一門課程一年的費(fèi)用也可能是幾萬甚至更多。”

　　在楊怡的賬單中，培養(yǎng)一個(gè)“國際娃”，一年的開銷高達(dá)75萬多元，而且還有上漲之勢。“有時(shí)候也會(huì)感到焦慮。當(dāng)然，我也不否認(rèn)這些投入是有效的，孩子的英語水平確實(shí)有很大提高，視野開闊，興趣也很廣泛。”

　　受訪者供圖

　　國際學(xué)校為何“不香”了？

　　過去，很多家長覺得讓孩子上國際學(xué)校、出國留學(xué)是一筆穩(wěn)賺不賠的投資。拿到國外名校的文憑，既是人力資本的增值，也意味著將來或許會(huì)有更好的工作和收入。

　　然而，時(shí)代變了。消費(fèi)降級(jí)、出生率下降、外資撤離等因素疊加之下，國際學(xué)校儼然從昔日的香餑餑變成了燙手山芋。

　　對(duì)于教育的選擇，也許沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　作為經(jīng)歷過應(yīng)試教育的中國家長，連元承認(rèn)，自己始終無法忽視內(nèi)心深處對(duì)成績的重視。曾經(jīng)，國際學(xué)校特有的“松弛感”，投射到孩子身上，就變成了純?nèi)徊簧闲牡膶W(xué)習(xí)態(tài)度。“在國際學(xué)校，作業(yè)做不完可以補(bǔ)，老師也不會(huì)因?yàn)槌煽儾罹图訌?qiáng)輔導(dǎo)。但轉(zhuǎn)學(xué)后，孩子作業(yè)的完成度和質(zhì)量都很高，老師也很負(fù)責(zé)。”

　　伴隨國際學(xué)校的爆冷，楊怡也開始猶豫：“不知道該不該讓孩子繼續(xù)讀下去，畢竟在國內(nèi)有很多途徑，可以讓自己的孩子花更少的錢，獲得更好的教育，像是聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)校、獨(dú)立招生等等，性價(jià)比更高。”

　?。楸Ｗo(hù)受訪者隱私，文中人物均為化名）