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　　原標(biāo)題：面對(duì)校園霸凌，我們可以做什么？央廣網(wǎng) 專訪李玫瑾 

　　近段時(shí)間以來(lái)，校園霸凌問(wèn)題引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。我國(guó)未成年人保護(hù)法已制定三十多年，面對(duì)校園霸凌，如何利用法律手段保護(hù)好未成年人？家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)該怎樣聯(lián)合起來(lái)呵護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)？這些仍是人們關(guān)心的問(wèn)題。

　　就此，央廣網(wǎng) 專訪中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李玫瑾，請(qǐng)她對(duì)校園霸凌及未成年人保護(hù)等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解答。

　　認(rèn)識(shí)校園霸凌

　　識(shí)別霸凌行為及其影響

　　央廣網(wǎng)：家長(zhǎng)怎么識(shí)別自己的孩子現(xiàn)在是否在遭遇校園霸凌？

　　李玫瑾：一般孩子會(huì)有不太想去學(xué)校，拒絕上學(xué)的一些表現(xiàn)。

　　央廣網(wǎng)：哪些是日常容易被忽略的霸凌行為？

　　李玫瑾：犯蔫兒，有的時(shí)候有不快樂(lè)的情緒出現(xiàn)。孩子每次放學(xué)回來(lái)，好像心事重重的樣子，這就要小心了，孩子可能遇到什么事情了。

　　央廣網(wǎng)：校園霸凌這個(gè)事，對(duì)于孩子最壞的影響有哪些？

　　李玫瑾：“霸凌”這個(gè)詞更多的是發(fā)生在中學(xué)以上的學(xué)生當(dāng)中。霸凌行為有些時(shí)候后果會(huì)很嚴(yán)重。霸凌帶有凌辱的一些行為特點(diǎn)。我們要告訴孩子，到中學(xué)這個(gè)階段，少說(shuō)同學(xué)不好的話，少傳閑話，能夠做到這樣，至少不惹是非。

　　面對(duì)校園霸凌

　　家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子

　　央廣網(wǎng)：如果發(fā)現(xiàn)孩子遭遇了校園霸凌，家長(zhǎng)要做的第一件事情是什么？

　　李玫瑾：很明確地發(fā)現(xiàn)孩子遭遇了校園霸凌，要及時(shí)幫助孩子。第一，告訴他遇到這種事情怎么辦。第二，就是自己請(qǐng)假也要出現(xiàn)在孩子身邊。我記得我的孩子小時(shí)候也遇到過(guò)這種事情，我同事就給我出主意說(shuō)你就跟在他后面，當(dāng)有別的孩子出現(xiàn)的時(shí)候，你馬上就出現(xiàn)，至少讓那些孩子會(huì)感到害怕。

　　央廣網(wǎng)：遭遇了霸凌之后，孩子的心理疏導(dǎo)應(yīng)該怎么做？

　　李玫瑾：我認(rèn)為這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，只要有人站在他身后，對(duì)他來(lái)講就是一種力量與安慰。相反，一個(gè)孩子遇到這種情況，他求助無(wú)門，他不知道該找誰(shuí)，或者找的人都沒(méi)有真正能夠幫助他，這就很麻煩。所以我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程中，我們作為家長(zhǎng)，要注意不要讓孩子太孤獨(dú)，比如說(shuō)幫助他培養(yǎng)怎么樣去交好朋友，至少在學(xué)校、在班級(jí)里有幾個(gè)好友，如果有什么情況，他的朋友能夠知道。

　　央廣網(wǎng)：如果孩子遭遇了校園霸凌，我們家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去正當(dāng)防衛(wèi)嗎？

　　李玫瑾：家長(zhǎng)不要操之過(guò)急，首先要讓孩子把事情說(shuō)清楚，“你遇到什么事情了、因?yàn)槭裁础⑹钦l(shuí)、他怎么對(duì)待你的”，要把這些問(wèn)清楚以后，家長(zhǎng)再思考對(duì)策。同時(shí)，可以跟老師和對(duì)方的家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，一起把事情搞清楚，再?zèng)Q定告訴孩子怎么去面對(duì)這些事情。不要急于回答孩子，“他打你，你就打他”，不能這么簡(jiǎn)單。

　　未成年人保護(hù)

　　家長(zhǎng)、學(xué)校和孩子自我保護(hù)多方護(hù)航

　　央廣網(wǎng)：家長(zhǎng)應(yīng)該怎么和學(xué)校聯(lián)合起來(lái)保護(hù)孩子？

　　李玫瑾：這個(gè)問(wèn)題相對(duì)比較復(fù)雜，因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)還是比較理性的，有些學(xué)校的老師也是負(fù)責(zé)任的，這兩方如果碰到一起，事情就很好解決。很擔(dān)心出現(xiàn)的情況就是有些家長(zhǎng)比較沖動(dòng)，再加上有些老師有點(diǎn)怕事，這種時(shí)候，有些問(wèn)題就比較復(fù)雜了。

　　央廣網(wǎng)：學(xué)校應(yīng)該處于一個(gè)怎么樣的角色，預(yù)防還是防止？

　　李玫瑾：對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得應(yīng)該對(duì)老師做一些相關(guān)的培訓(xùn)，當(dāng)遇到霸凌事件，應(yīng)該有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的反應(yīng)模式。

　　央廣網(wǎng)：無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，在和孩子溝通的時(shí)候，應(yīng)該怎么去體察孩子的情緒變化？或者當(dāng)孩子出現(xiàn)了哪些情緒變化的時(shí)候，就是他在默默求救的信號(hào)了？

　　李玫瑾：有一種情況是，孩子確實(shí)受到了一種壓力，他會(huì)覺(jué)得有威脅或者受到恐嚇。這種情況下，很多的小朋友，他一般不敢說(shuō)，這也是讓家長(zhǎng)和老師不容易發(fā)現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題。

　　正常情況下，同學(xué)之間有時(shí)候是可以發(fā)現(xiàn)的，所以我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，除了家長(zhǎng)和老師之外，要讓孩子有伙伴。比如，我們就給孩子一張白紙，讓孩子在上面寫：“誰(shuí)在班里最容易欺負(fù)人，誰(shuí)最容易被欺負(fù)”，這張紙收回來(lái)是不記名的，只寫上了最容易欺負(fù)的人和最容易欺負(fù)別人的人。這是一種解決的方法。

　　央廣網(wǎng)：對(duì)于孩子的自我保護(hù)教育，有哪些不容忽視的環(huán)節(jié)？

　　李玫瑾：自我保護(hù)，就是當(dāng)孩子第一天上學(xué)，我們就囑咐他，“上學(xué)要聽老師的話，跟同學(xué)搞好關(guān)系，如果遇到有人欺負(fù)你，要隨時(shí)告訴老師”等。家長(zhǎng)要跟孩子經(jīng)常聊天，詢問(wèn)孩子，“你今天在學(xué)校有什么好玩的事情？還有沒(méi)有什么事情需要告訴爸媽的？”

　　另外我認(rèn)為，如果班主任比較認(rèn)真負(fù)責(zé)的話，他很容易知道哪些孩子具有攻擊性、哪些孩子是屬于容易受欺負(fù)的。所以，老師如果發(fā)現(xiàn)的話，也可以提醒一下家長(zhǎng)注意自己的孩子，比如提醒家長(zhǎng)，“你的孩子可能因?yàn)楸容^膽怯、膽小，容易受到別人的欺負(fù)，我們會(huì)努力地幫助他。”在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)也要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，告訴孩子怎么應(yīng)對(duì)校園里的人際關(guān)系。