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　　原標(biāo)題：滿腔熱血卻遭遇學(xué)生“差評” 教師該如何面對外部評價(jià)？

　　無論是正面評價(jià)還是負(fù)面評價(jià)，都先正視接納它。

　　教師在從教過程中，總會面對來自各個(gè)方面的評價(jià)，比如有學(xué)校給予的評價(jià)，有家長群體中的口碑，也有學(xué)生給出的反饋。正面評價(jià)常常讓我們心情愉悅，而負(fù)面評價(jià)往往讓人難以接受，特別是我們付出努力卻沒得到他人認(rèn)可時(shí)。

　　這位老師便經(jīng)歷了這樣的情緒低谷。從剛站上講臺時(shí)的一腔熱血遭遇學(xué)生“差評”，到經(jīng)過三年后師生關(guān)系變得親密絲滑，她經(jīng)歷了怎樣的心路歷程？一起來看——

　　家長抱怨、學(xué)生搗蛋、家事添亂……生活總免不了一地雞毛，讓人糟心。教師心理問題的出現(xiàn)有教師自身的原因，也有外部環(huán)境的影響。

　　天下本無事，庸人自擾之。究其根本，我以為自我評價(jià)與外部評價(jià)的沖突對立，導(dǎo)致了不少情緒問題的產(chǎn)生。既然外部大環(huán)境很難改變，那就從改變自己做起。

　　客觀看待外部評價(jià)

　　1. 無論是正面評價(jià)還是負(fù)面評價(jià)，都先正視接納它

　　一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特。孫悟空，有人叫他齊天大圣、美猴王、斗戰(zhàn)勝佛，也有人叫他弼馬溫、妖猴、潑猴……我們凡人更是，每個(gè)人都會收到來自別人不同的評價(jià)。評價(jià)既然無處不在，那就正視它，接納它，不管是正面的還是負(fù)面的。

　　作為班主任，我一腔赤誠，想方設(shè)法，軟硬兼施，希望為每一位孩子的終身發(fā)展奠基。但是，期末學(xué)生對班主任測評打分的時(shí)候，學(xué)生卻說我太過嚴(yán)格，并不領(lǐng)情，給了我一個(gè)大大的“差評”，據(jù)說是“歷史最低分”！這對我這個(gè)一腔赤誠的新班主任來說，無疑是一個(gè)沉重打擊。當(dāng)時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)辦公室，我就沒忍住破防了，鼻涕眼淚一大把。我陷入了學(xué)生的“差評”中，不可自拔，懷疑自己、否定自己。

　　我們都會因?yàn)樗说暮迷u而感到愉快，也會因?yàn)樗说呢?fù)面評價(jià)而采取一些下意識的行為和情緒應(yīng)對，會生氣、會沮喪。人是感情動(dòng)物，這些情緒都是正常的，人之常情。起碼，這說明我們不冷血，說明我們對教育還有著一腔熱血。

　　2. 學(xué)會從外部評價(jià)中了解自己、認(rèn)識自己

　　面對學(xué)生的“差評”，我先告訴自己：教育本身就是慢的藝術(shù)，學(xué)生還不成熟，隨著他們長大可能就懂了，這需要時(shí)間去沉淀。金無足赤，人無完人，沒有人能做到人人滿意，我做了我該做的，堅(jiān)持了該堅(jiān)持的，問心無愧即可。

　　但從情緒中冷靜下來，從學(xué)生的只言片語中痛定思痛，我也看到了自己的不足，明確了接下來努力的方向，就是要做一個(gè)智慧的、藝術(shù)的班主任，而不能只有一腔熱血。

　　他人的評價(jià)就像一面鏡子，是我們了解自己的一個(gè)重要途徑。他人評價(jià)有助于我們形成對自己客觀、完整、清晰的認(rèn)識。但是要用客觀的態(tài)度面對外部評價(jià)，過于在意和完全忽視他人的評價(jià)都是不可取的。我們要學(xué)會去其糟粕，取其精華，建立起客觀而穩(wěn)定的自我評價(jià)體系。

　　建立穩(wěn)定的自我評價(jià)體系

　　良言三冬暖，惡語六月寒。相較于正面評價(jià)，負(fù)面評價(jià)更讓人難以接受，也是情緒殺手，影響到我們的心理狀態(tài)。風(fēng)物長宜放眼量，盡量不要糾結(jié)于事件本身這個(gè)“點(diǎn)”，我們要試著把這個(gè)難受的“點(diǎn)”從空間和時(shí)間兩方面去拓展。

　　1. 空間拓展——全面立體地評價(jià)自己

　　人活一世，看清自己，是生命成長永恒的課題。

　　面對別人的評價(jià)，我們既不要閉耳不聽，也不要盲目迎合。學(xué)會尊重他人的意見，同時(shí)也要堅(jiān)定自己的信念和原則。想一想他人對我的評價(jià)全面嗎？客觀嗎？是片面的還是辯證評價(jià)的？我們要學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要勇于面對自己的不足。

　　辯證看待他人的評價(jià)，亦或生活中的人或事。凡事記得轉(zhuǎn)念想一想，任何事物都具有兩面性，壞事里總會蘊(yùn)藏一些好事。學(xué)生的“差評”，的確讓我很難受，但也讓我找到了成長的方向。

　　2. 時(shí)間拓展——用發(fā)展的眼光看問題

　　任何事物都是發(fā)展變化的，耐心等待從量變到質(zhì)變，相信否極泰來。把眼光看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，倒霉到極點(diǎn)的時(shí)候往往好運(yùn)就來了。

　　當(dāng)我遭遇和學(xué)生關(guān)系滑鐵盧的至暗時(shí)候，我堅(jiān)信時(shí)間會說話，耐心等待學(xué)生和我共同成長，現(xiàn)在高三了，師生關(guān)系竟然變得如此絲滑。學(xué)生會變，我會變，事情亦會變。我們需要適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài)，把注意力放在自身的發(fā)展和成長上，而不是一味地追求別人的認(rèn)可。

　　有人說，隨著年紀(jì)和經(jīng)驗(yàn)的積累，回顧在當(dāng)時(shí)所發(fā)生的一切，看起來不好的事情，遇到的“不好”的人，都變成了上天派來的貴人，在我沒有足夠的智慧安排計(jì)劃自己的生命歷程時(shí)，幫助我成就更豐滿的人生，原來一切都是最好的安排。愿我們在這紛繁的世界中都擁有接受“差評”的勇氣，客觀地面對別人對我們的任何評價(jià)，做最真實(shí)的自己！這個(gè)自己，一定是選擇聽從內(nèi)心的聲音，向著想要的方向成長，并且接納一切此刻你還成長得不夠的地方。