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　　原標題：高考數(shù)學難到霸屏熱搜 官方回應(yīng)高考數(shù)學難:發(fā)揮選拔功能 

　　全國高考數(shù)學科目考試落下帷幕，“今年高考數(shù)學難”等熱詞登上網(wǎng)絡(luò)熱榜。對于這樣的聲音，教育部也是聽到了。

　　據(jù)封面新聞報道稱，教育部教育考試院表示，全國高考數(shù)學試題通過設(shè)置綜合性的問題和較為復雜的情境，加強關(guān)鍵能力的考查。強化數(shù)學思想方法的滲透，深入考查關(guān)鍵能力，優(yōu)化試題設(shè)計，發(fā)揮數(shù)學科高考的選拔功能，助力提升學生綜合素質(zhì)。

　　教育部教育考試院表示，數(shù)學試題加強素養(yǎng)考查，發(fā)揮選拔功能。新高考Ⅰ卷第22題重視基于數(shù)學素養(yǎng)的關(guān)鍵能力的考查，在數(shù)學知識、數(shù)學能力和創(chuàng)新思維層面都有所體現(xiàn)，具有較好的選拔功能。

　　新高考Ⅱ卷第22題將函數(shù)、導數(shù)、數(shù)列與不等式等知識有機結(jié)合，考查學生靈活應(yīng)用函數(shù)、不等式思想解決復雜問題的能力，對直觀想象能力和邏輯推理能力也有較高的要求。

　　例如新高考Ⅱ卷第3題以中國古代建筑中的舉架結(jié)構(gòu)為背景，考查學生綜合應(yīng)用等差數(shù)列、解析幾何、三角函數(shù)等基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力。全國甲卷理科第8題取材于我國古代科學家沈括的杰作《夢溪筆談》，以沈括研究的圓弧長計算方法“會圓術(shù)”為背景，讓學生直觀感受我國古代科學家探究問題和解決問題的過程，引發(fā)學生的學習興趣。

　　以我國的社會經(jīng)濟發(fā)展、生產(chǎn)生活實際為情境素材設(shè)置試題，如：新高考Ⅰ卷第4題以我國的重大建設(shè)成就“南水北調(diào)”工程為背景，考查學生的空間想象、運算求解能力，增強社會責任感；全國甲卷文、理科第2題以社區(qū)環(huán)境建設(shè)中的“垃圾分類”為背景考查學生的數(shù)據(jù)分析能力；全國乙卷文、理科第19題以生態(tài)環(huán)境建設(shè)為背景材料，考查學生應(yīng)用統(tǒng)計的基本知識和基礎(chǔ)方法解決實際問題的能力，對數(shù)據(jù)處理與數(shù)學運算素養(yǎng)也作了相應(yīng)的考查。

　　試題還設(shè)置科技發(fā)展與進步情境，選取我國科技發(fā)展與進步中取得的重要成就作為試題背景，體現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用價值和時代特征，激發(fā)青年學生樹立為國家服務(wù)、奉獻科技事業(yè)的信念。如全國乙卷理科第4題，以嫦娥二號衛(wèi)星在完成探月任務(wù)后繼續(xù)進行深空探測，成為我國第一顆環(huán)繞太陽飛行的人造行星為情境，考查學生綜合應(yīng)用數(shù)列、函數(shù)、不等式等基本知識觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

　　此外，教育部教育考試院表示，試題突出對學科基本概念、基本原理的考查，強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生形成學科知識系統(tǒng)；注重本原性方法，淡化特殊技巧，強調(diào)對通性通法的深入理解和綜合運用，促進學生將知識和方法內(nèi)化為自身的知識結(jié)構(gòu)。

　　其實在這之前我們就曾報道，廣州市第六中學老師劉濤表示，試卷積極落實立德樹人根本任務(wù)，貫徹深化新時代教育評價改革總體方案的要求，突出數(shù)學學科的特點，體現(xiàn)了課程標準和考試范圍說明要求，注重與教學生活實際相結(jié)合，考察內(nèi)容注重全面性，突出了骨干重點內(nèi)容，加強基礎(chǔ)性與關(guān)鍵能力考察，有助于引導中學教學依標施教、施教依標，充分發(fā)揮了數(shù)學科在高考中的選拔與引導功能。

　　今年的數(shù)學卷穩(wěn)中求新，關(guān)注數(shù)學本質(zhì)，強調(diào)理性思維的價值，注重數(shù)學的基礎(chǔ)性，突出關(guān)鍵能力考察，引導學生對數(shù)學概念、方法有更深刻認識，在基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性方面進行全面深入考察。

　　試卷穩(wěn)步推進改革，難度設(shè)計科學，較好發(fā)揮了數(shù)學科高考的選拔功能，對中學數(shù)學改革將起到積極的引導和促進作用。