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　　原標(biāo)題：疫情對(duì)教育信息化運(yùn)維以及云儲(chǔ)存提出新要求

　　疫情對(duì)教育信息化運(yùn)維以及云儲(chǔ)存提出新要求“麻煩，不好用。”提起學(xué)校的信息化產(chǎn)品，安徽某中學(xué)的李林老師就忍不住吐槽。他們學(xué)校早就配置了很多信息化設(shè)備，同時(shí)采購(gòu)了相關(guān)教育教學(xué)系統(tǒng)，但一直用不起來(lái)。 李林說(shuō)，問(wèn)題的核心有幾個(gè)方面，第一，系統(tǒng)很復(fù)雜，操作起來(lái)不方便；第二，系統(tǒng)不夠穩(wěn)定。“最開(kāi)始，很多老師提過(guò)能不能進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，不過(guò)也因?yàn)榇蠹叶剂?xí)慣了線下，所以對(duì)升級(jí)什么的就沒(méi)那么迫切。”  這次疫情，停課不停學(xué)之下，很多問(wèn)題集中暴露了出來(lái)，“但也只能趕鴨子上架”。

　　此外，信息化系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)也是一大難題。深圳福田區(qū)某小學(xué)信息技術(shù)老師張華（化名）告訴芥末堆，疫情期間，學(xué)校信息化系統(tǒng)的使用，就讓他們忙得不可開(kāi)交。復(fù)課后，春季學(xué)期變短，緊張的教學(xué)進(jìn)度以及大大小小的考試安排等需求，都需要在有限的時(shí)間里得到妥善解決。“我們信息技術(shù)老師面臨著很大的運(yùn)維壓力。”圖片來(lái)源：圖蟲(chóng)創(chuàng)意張華說(shuō)，一方面，學(xué)校的機(jī)房承擔(dān)著考試的功能，學(xué)期壓縮也意味著，學(xué)校機(jī)房的電腦終端需要更穩(wěn)定，通過(guò)更集中方便的管理來(lái)滿足高頻次的考試需求。

　　另外，隨著學(xué)校系統(tǒng)對(duì)在線教學(xué)資源的需求增大，未來(lái)利用云端儲(chǔ)存豐富的在線教學(xué)資源也將是學(xué)校新的需求，這也同樣需要更有效的解決方案來(lái)提供技術(shù)支持。 “就相當(dāng)于學(xué)校有一個(gè)云公共資源庫(kù)，老師能在任意終端，隨時(shí)隨地進(jìn)行教、評(píng)和改，不受空間限制。任何事情都在云端解決問(wèn)題，這將是一個(gè)趨勢(shì)。”張華說(shuō)。因此，疫情之后，學(xué)校如何應(yīng)對(duì)教育信息化設(shè)備的運(yùn)維壓力，降低終端維護(hù)難度，以及如何提升云端儲(chǔ)存以及終端算力，將會(huì)是學(xué)校和信息技術(shù)運(yùn)維老師們的新挑戰(zhàn)。