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編制精簡(jiǎn)!高校行政機(jī)構(gòu)改革,來(lái)了
來(lái)源:搜狐 發(fā)表于2024-01-22 19:17:43 編輯:時(shí)寒峰
摘要: 原標(biāo)題:編制精簡(jiǎn)!高校行政機(jī)構(gòu)改革,來(lái)了 機(jī)構(gòu)改革,應(yīng)該是近期熱詞之一。 有媒體梳理信息顯示,2023年末至2024年初,已有山東、北京、天津、江西、

  原標(biāo)題:編制精簡(jiǎn)!高校行政機(jī)構(gòu)改革,來(lái)了

  機(jī)構(gòu)改革,應(yīng)該是近期熱詞之一。

  有媒體梳理信息顯示,2023年末至2024年初,已有山東、北京、天津、江西、貴州、廣東、大連等20多個(gè)?。ㄊ?、區(qū))機(jī)構(gòu)改革方案獲中央批準(zhǔn)。顯然,2024年各地均要對(duì)內(nèi)進(jìn)行大刀闊斧的改革。

  在國(guó)家推行新一輪機(jī)構(gòu)改革的大背景之下,高校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)人員編制的步伐也在推進(jìn)當(dāng)中。

  2017年,《教育部等五部門關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見(jiàn)》中已明確,高校根據(jù)辦學(xué)實(shí)際需要和精簡(jiǎn)、效能的原則,自主確定教學(xué)、科研、行政職能部門等內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人員配備。

  行政機(jī)構(gòu),需“手術(shù)”減重!

  對(duì)于高校而言,隨著校園規(guī)模及師生人數(shù)的擴(kuò)張,內(nèi)設(shè)行政機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理、人員冗雜、辦事效率低,已是近些年來(lái)備受熱議的一個(gè)話題。

  去年年初,“某高校博士后進(jìn)站需要蓋十三個(gè)章”一事曾引發(fā)輿論熱議。一些教育人士指出,高校應(yīng)將行政機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、提升行政服務(wù)效能工作做實(shí)。

  “2000年后,大學(xué)的行政機(jī)構(gòu)又逐漸增多,以致達(dá)到了‘豐滿臃腫’、非經(jīng)‘手術(shù)’減重不可的程度。”蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院教授尤小立近日接受媒體采訪時(shí)指出。

  關(guān)于高校行政機(jī)構(gòu)數(shù)量的增長(zhǎng),劉繼安等人在《改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)高校內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)設(shè)置變遷及制度邏輯》一文中,收集了全國(guó)124所高校在1980年、1992年、2001年和2016年四個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)設(shè)置情況發(fā)現(xiàn):改革開(kāi)放以來(lái),樣本高校的內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)總數(shù)增長(zhǎng)了4倍多,其中行政機(jī)構(gòu)的增長(zhǎng)速度較快(4.4倍),且在高校內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)中所占比例不斷上升。

  1980年,行政機(jī)構(gòu)、黨務(wù)機(jī)構(gòu)、群眾機(jī)構(gòu)和附屬機(jī)構(gòu)的占比分別為49.4%、36.5%、13.2%和0.9%;到了2016年,這四類機(jī)構(gòu)所占比例依次為66%、21.4%、5.5%和 7.7%。

  數(shù)據(jù)來(lái)源:劉繼安等,《改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)高校內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)設(shè)置變遷及制度邏輯》。

  關(guān)于高校行政人員數(shù)量的增長(zhǎng),從教育部2013年至2022年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知,普通本科學(xué)校中的行政人員數(shù)量由226233人,增長(zhǎng)到了301217人,增長(zhǎng)了74984人,增長(zhǎng)比例約為33%;高職(??疲W(xué)校中的行政人員數(shù)量由85147人,增長(zhǎng)到了94348人,增長(zhǎng)了9201人,增長(zhǎng)比例約為11%。

  行政機(jī)構(gòu)縮編減員,已開(kāi)始!

  近些年,已有不少高校通過(guò)合并、撤銷、重組等方式,精簡(jiǎn)行政機(jī)構(gòu),縮編減員。

  朱珠在《現(xiàn)代大學(xué)治理體系視域下高校行政機(jī)構(gòu)改革創(chuàng)新路徑探究》一文中,根據(jù)可查到的《教育部直屬高校的基本情況統(tǒng)計(jì)資料匯編》,選取了37所一流大學(xué)建設(shè)高校2012—2016年間的行政人員數(shù)量情況進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn),選取的37所高校的行政人員數(shù)量各有所變化,其中行政人員數(shù)年增長(zhǎng)率為負(fù)的高校,約占到所抽取的高校數(shù)的35%。

  中南大學(xué)的行政人員數(shù)減少最多,哈爾濱工業(yè)大學(xué)的年均負(fù)增長(zhǎng)率次之。

  圖片來(lái)源:朱珠,《現(xiàn)代大學(xué)治理體系視域下高校行政機(jī)構(gòu)改革創(chuàng)新路徑探究》。

  早在2004年時(shí),廣州大學(xué)在新一輪的行政人員精簡(jiǎn)工作中,將現(xiàn)有的428名機(jī)關(guān)行政人員人,壓縮至300人(不含校領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)理員、掛職人員);2006年,廣東教育廳發(fā)布文件,要求各高等院校調(diào)整教職員工的編制結(jié)構(gòu),目標(biāo)在2010年將“教學(xué)、科研和教育教學(xué)輔助人員”的比例提升到80%以上,將“行政工作等其他非教學(xué)人員”的比例壓縮在20%以內(nèi);2015年,為優(yōu)化校院兩級(jí)管理、激發(fā)院系辦學(xué)活力的大學(xué)內(nèi)部治理機(jī)制,復(fù)旦大學(xué)對(duì)機(jī)關(guān)科室編制“瘦身”,校院兩級(jí)管理人員比例從超過(guò)2∶1變?yōu)?∶1,不少行政人員被“下放”;去年10月底,西北工業(yè)大學(xué)宣布通過(guò)“三減”(減機(jī)構(gòu)、減干部、減管理人員),強(qiáng)化機(jī)關(guān)與學(xué)院之間的雙向交流,破圈層增活力,12月底該校網(wǎng)站更新組織機(jī)構(gòu),改革后的機(jī)構(gòu)集體上線、正式亮相。

  圖片來(lái)源:西北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)站。

  內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)改革,需全面且深入!

  “最近幾年不斷有新聞報(bào)道,不管是名校還是普通院校,都在進(jìn)行不同層面、不同程度的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的改革,還有像河南省這樣以整個(gè)省為單位來(lái)推動(dòng)省域內(nèi)高校的機(jī)構(gòu)改革。”杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師羅志敏與我們談到高校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)改革時(shí)分享稱,不僅僅是行政機(jī)構(gòu)的改革,“我國(guó)高校未來(lái)機(jī)構(gòu)改革的方向很明確,就是通過(guò)在校內(nèi)實(shí)施全面且深入的機(jī)構(gòu)改革,實(shí)現(xiàn)大學(xué)內(nèi)部治理體系與治理能力的現(xiàn)代化”。

  羅志敏教授直言,高校機(jī)構(gòu)改革的“全面”,就是機(jī)構(gòu)改革不能“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”細(xì)枝末節(jié)式改革,而是要進(jìn)行整體性的改革,要從上至下、從體制到機(jī)制、從制度到流程進(jìn)行全面改造。

  “深入”是指改革不是小打小鬧,一定是要刀刃向內(nèi),要進(jìn)行利益的分配和調(diào)整,不能僅僅停留在簡(jiǎn)單的機(jī)構(gòu)的精簡(jiǎn)和合并。目前我們高校的改革主要還是圍繞數(shù)量和權(quán)力這兩個(gè)模式在運(yùn)行。所謂“數(shù)量”就是增加或減少部門數(shù)量,這種做法從表面上看是減少了部門數(shù)量,但實(shí)際上大部門里面內(nèi)部的小部門并沒(méi)有減少。小部門之間依然是有壁壘的,各干各的,沒(méi)有進(jìn)行很好的協(xié)調(diào),也沒(méi)有達(dá)到職能整合的改革目標(biāo)。所謂“權(quán)力”主要是權(quán)力的下放。但是高校在下放權(quán)力的過(guò)程中確實(shí)把二級(jí)學(xué)院的權(quán)力給提上來(lái)了,增強(qiáng)了它們的積極性,但問(wèn)題是每個(gè)學(xué)院都站在維護(hù)自我組織利益的基礎(chǔ)上,“小山頭”很有可能發(fā)展成一個(gè)“大山頭”。而且這樣改革也很容易步入兩個(gè)“怪圈”:一是高校的機(jī)構(gòu)系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)“機(jī)構(gòu)膨脹、縮減、再膨脹、再縮減、再再膨脹”的怪圈;二是就某一個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)講,會(huì)出現(xiàn)“合并、拆分、再合并、再拆分、再再合并”的怪圈。

  高校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)改革,旨在優(yōu)化資源配置,不斷激發(fā)其創(chuàng)新和活力,實(shí)現(xiàn)高速運(yùn)轉(zhuǎn),但相關(guān)事項(xiàng)涉及利益相關(guān)者,需要慎之又慎。

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