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　　原標(biāo)題：教育部修訂義務(wù)教育課程方案和課標(biāo) 科學(xué)、綜合實踐活動提前至一年級開設(shè) 

　　芥末堆 近日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。4月21日，教育部舉行發(fā)布會介紹該版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂情況，新的方案和標(biāo)準(zhǔn)將在今年秋季開始執(zhí)行。

　　發(fā)布會上提到，現(xiàn)行的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)分別是2001年、2011年制訂頒布的，在新的形勢下，需對現(xiàn)有的課程方案和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂完善。

　　修訂后的方案和標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化了課程設(shè)置。整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進(jìn)行九年一體化設(shè)計；改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設(shè)。

　　科學(xué)、綜合實踐活動開設(shè)起始年級提前至一年級。落實中央要求，將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。

　　修訂后的方案和標(biāo)準(zhǔn)更加注重“幼小銜接”，要求基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。

　　此外，教育部教材局一級巡視員申繼亮在回答記者提問時表示，在這次義務(wù)教育課程修訂過程中，特別重視學(xué)生思維發(fā)展、問題解決能力的培養(yǎng)。修訂后的方案和標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科實踐，規(guī)定每學(xué)科拿出10%的時間開展實踐活動。另外是強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)與評價改革，要強(qiáng)調(diào)過程性評價與表現(xiàn)性評價。

　　“對學(xué)生的評價，不再僅僅局限于考多少分，還要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維方式等進(jìn)行跟蹤，及時引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。”

　　通過此次修訂中，也進(jìn)一步強(qiáng)化信息科技、體育與健康、外語、藝術(shù)等課程的實施指導(dǎo)。其中，信息科技課程強(qiáng)調(diào)學(xué)校信息科技實驗室建設(shè)的重要性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供場地、硬件、軟件、材料和工具等支持與保障。

　　藝術(shù)課程增加了基于核心素養(yǎng)的、具體可操作的過程性評價，注重評價主體多元化、評價過程多樣化，引導(dǎo)學(xué)校和教師對學(xué)生做出全面的、全方位的評價。