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　　原標(biāo)題：教育賽道里的逃離“裹挾”

　　從2018年開始，教育行業(yè)里出現(xiàn)了一個(gè)新名詞【營(yíng)銷大戰(zhàn)】，曾創(chuàng)下了兩個(gè)月中日均營(yíng)銷支出已超過(guò)6千萬(wàn)元,整體營(yíng)銷費(fèi)用共計(jì)超過(guò)40億元的神話，這在過(guò)去顯然是不敢想象的事情。

　　整個(gè)教育行業(yè)都被“裹挾”了進(jìn)來(lái)，以至于2020年12月4日，新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪，在第十屆全國(guó)培訓(xùn)教育發(fā)展大會(huì)上做了《培訓(xùn)教育，除了商業(yè)模式，我們還應(yīng)關(guān)注什么》的主題演講，大聲疾呼：“培訓(xùn)教育被過(guò)度開發(fā)，形成了過(guò)度開發(fā)的需求，資本退潮后，將會(huì)出現(xiàn)一地雞毛的情況。”

　　曾經(jīng)線下教育培訓(xùn)市場(chǎng)屬于高度分散的狀態(tài)，各個(gè)地方都有自己地方特色的龍頭企業(yè)，兩家最大的頭部企業(yè)占到整個(gè)市場(chǎng)份額不到5%。而現(xiàn)在，在線教育讓市場(chǎng)集中成為了可能。在線教育的發(fā)展確實(shí)有它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但在發(fā)展過(guò)程中，片面的講求速度，講求規(guī)模，講求流量，這是否有違教育的初心？

　　蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)是喚醒，是開發(fā)你的內(nèi)心。”教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。自有人類社會(huì)以來(lái)就有教育，它的職能是根據(jù)一定社會(huì)的要求，傳遞社會(huì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)人的發(fā)展，培養(yǎng)該社會(huì)所需要的人才。這個(gè)基本特點(diǎn)存在于各種社會(huì)的教育活動(dòng)之中并使之區(qū)別于人類其他社會(huì)活動(dòng)。而當(dāng)前追求的冰冷的數(shù)字，與教育的本質(zhì)又有何種關(guān)聯(lián)？

　　從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我們認(rèn)為能夠逃離“裹挾”，狠抓教學(xué)教研以及服務(wù)，堅(jiān)持長(zhǎng)期主義，放棄關(guān)注短期的波動(dòng)，找到核心的要點(diǎn)的企業(yè)才有可能勝出。