摘要: 原標題：張秋蘭：融合教育已成為整個教育體系的基本價值觀與共同目標 看點：由搜狐網(wǎng)、搜狐教育主辦的2022搜狐教育年度盛典于12月20日在北京舉辦，本
原標題：張秋蘭：融合教育已成為整個教育體系的基本價值觀與共同目標
看點：由搜狐網(wǎng)、搜狐教育主辦的“2022搜狐教育年度盛典”于12月20日在北京舉辦，本次盛典以“教育回源 價值重塑”為主題，邀請了來自全國各地的數(shù)十位權(quán)威教育專家、知名學校校長、跨界名人等，共同聚焦教育政策、學校教育、青少年心理健康、教育公益、藝術(shù)教育等話題并展開分享，為打造更健康高效的教育模式，重塑良好的教育生態(tài)貢獻智慧。
盛典期間，北京市盲人學校副校長張秋蘭發(fā)表了題為《遇見融合教育，一起向未來》的主題演講。
張秋蘭表示，融合教育發(fā)源于狹小的特殊教育領(lǐng)域，最初只針對殘障人群，希望他們能夠平等共享優(yōu)質(zhì)教育、公平參與社會生活。如今，融合教育已經(jīng)遠遠超出殘障與特殊教育的范疇，成為整個教育體系的基本價值觀與共同目標。
張秋蘭對視障學生說，無論你們身處特殊教育學校還是普通教育學校，都要保持樂觀向上、積極進取、不怕困難、不向命運低頭的生活態(tài)度。多與周邊的人溝通、交流、合作，多向老師請教，知識的海洋等著你們?nèi)ュ塾?，多彩的世界等著你們?nèi)ヌ剿?。合作共贏是我們共同的追求，所以不要怕、不要退縮，有很多人愿意和你們一起向未來。
以下為演講全文：
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓，大家好：
非常感謝2022搜狐教育盛典組委會給學校這個發(fā)言的機會，和眾多教育專家一起共議融合教育。我發(fā)言的題目是：遇見融合教育，一起向未來。
人類發(fā)展到今天，無論是發(fā)展中國家或是發(fā)達國家，雖然物質(zhì)資源不同，社會文化迥異，但是提倡仁愛包容、友愛忠誠的驅(qū)動力相似，追求公平正義、文明自由的目標相同。所有的這些美好價值與愿望融為一體，構(gòu)成了融合教育的基本信念與內(nèi)涵。融合教育成為教育領(lǐng)域中最具想象力的宏偉目標、最激動人心的口號、最高尚完美的期許。
融合教育發(fā)源于狹小的特殊教育領(lǐng)域，最初只針對殘障人群，希望他們能夠平等共享優(yōu)質(zhì)教育、公平參與社會生活。如今，融合教育已經(jīng)遠遠超出殘障與特殊教育的范疇，成為整個教育體系的基本價值觀與共同目標。
中國作為《兒童權(quán)利公約》的締約國，一直恪守對國際社會的 ，積極踐行融合教育發(fā)展。2017年11月， 總書記在致2013-2022年亞太殘疾人十年中期審查高級別政府間會議賀信中指出“殘疾人是人類大家庭的平等成員，在全球范圍內(nèi)推進可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)‘一個都不能少’的目標，對殘疾人要格外關(guān)心、格外關(guān)注”。黨的二十大更是進一步明確提出“強化特殊教育普惠發(fā)展”。強化特殊教育普惠性，體現(xiàn)了黨和政府保障特殊兒童平等受教育權(quán)利的決心和毅力，這是對特殊兒童生命價值的充分肯定，對保障與促進特殊兒童生命和諧發(fā)展具有重要意義，為新時期深入推進融合教育的發(fā)展指明了方向。
北京作為全國政治、文化、國際交往、科技創(chuàng)新中心，深入貫徹落實黨和國家關(guān)于融合教育的各項方針政策，2013年北京市正式出臺了《北京市中小學融合教育行動計劃》，以政府主責，整體規(guī)劃實施融合教育，明確提出“有能力的殘疾兒童少年均可就近進入普通學校”，努力實現(xiàn)“零拒絕”、“全覆蓋”，構(gòu)建了以特殊學生發(fā)展為核心的“宏觀——中觀——微觀”的專業(yè)支持系統(tǒng)，提出了“區(qū)域統(tǒng)籌變革”“學區(qū)多元支持”“學校系統(tǒng)推進”等多個層面的融合教育專業(yè)支持實踐形式。
北京市盲人學校創(chuàng)建于1874年，是北京地區(qū)唯一一所視障教育學校，也是全國最早的特殊教育學校，2021年學校成立北京市視障教育資源中心，作為北京市融合教育專業(yè)支持系統(tǒng)中的重要組成部分，學校努力為北京地區(qū)融合教育視障學生、家長、教師提供支持和助力。在這里我想表達六個觀點：
一、教師要勇于打破專業(yè)壁壘
我想對普校教師說，融合教育質(zhì)量的高低，普通學校的教師需要付出更多，你們辛苦了。目前倡導融合教育的大多數(shù)人是特殊教育工作者，還有家長、殘障機構(gòu)和相關(guān)的人員，普校教師發(fā)聲的比較少。這其中的原因之一是特殊教育涉及多學科多專業(yè)，經(jīng)常被視為專業(yè)化程度極高甚至有些神秘的領(lǐng)域，使普通學校的教師望而卻步。我們需要打通特殊教育和普通教育的壁壘，讓特殊教育走向普通教育，使普通教育更加優(yōu)質(zhì)多元。讓普通教育走向特殊教育，使特殊教育更加廣義公平。
二、家長要理性選擇教育途徑
我想對視障兒童的家長說，選擇普通學校還是特殊教育學校上學，沒有最好，只有更好，適合的才是最好的。作為北京市視障教育資源中心，我們可以給視障兒童提供多樣的支持。目前探索了很多做法，比如與光盲計劃合作開辦“融合教育入學適應性支持項目”，目的是希望通過多樣化的課程學習，如定向行走解決視障兒童出行的難題、使用文字的學習（如漢語或國家通用盲文），希望孩子在入學后能夠更好地適應，通過各類講座培訓，希望家長們能夠在理念和專業(yè)知識上少走彎路，總之希望為視障兒童入讀普校掃清障礙。但是，功夫不是一天練就的，無論哪所學校，依然都需要家長付出百倍的支持與努力。
三、視障學生要不斷自立自強
在這里我想對視障學生說，無論你們身處特殊教育學校還是普通教育學校，都要保持樂觀向上、積極進取、不怕困難、不向命運低頭的生活態(tài)度。多與周邊的人溝通、交流、合作，多向老師請教，知識的海洋等著你們?nèi)ュ塾危嗖实氖澜绲戎銈內(nèi)ヌ剿?。合作共贏是我們共同的追求，所以不要怕、不要退縮，有很多人愿意和你們一起向未來。
四、普校學生要接納包容合作共促
我想對融合教育學校的普校同學說，生命是多樣的，生活也是多樣的，人生而不同又生而相同，友善地對待他人，學習和不同樣的人相處，學會尊重和合作，學會包容和理解，提高責任意識，能夠更加深刻地理解學習的目的和意義，并且有機會體驗與學習更多接納、理解、合作的方法，同時你們也將收獲更多的快樂和幸福。
五、社會要共同營造無障礙環(huán)境
障礙是我們每個人都會遇到的，老年人使用現(xiàn)在的智能手機會遇到各種障礙，在陌生環(huán)境，有些人會有社交障礙，那么如何克服障礙？營造無障礙環(huán)境，這是幫助殘障人士也是幫助我們自己。我想對社會公益組織說，感謝你們?yōu)闊o障礙環(huán)境做出的努力，為融合教育大環(huán)境做出的貢獻。感謝“光盲計劃”對我校的大力支持和幫助，融合教育發(fā)展到今天，離不開社會各界的支持，正是因為你們的加入，讓視障融合教育不再是孤軍奮戰(zhàn)，讓融合教育的理念體現(xiàn)的更加充分。在此，我依然呼吁，有愛無礙，創(chuàng)設無障礙環(huán)境，需要每一個人的努力和付出。
六、社會融合需要全民共同努力
從學校融合走向社區(qū)融合，再走向“社會融合”是我們追求的目標。1995年聯(lián)合國哥本哈根社會發(fā)展世界首腦會議把社會融合作為社會發(fā)展的目標之一，指出“社會融合的目的是創(chuàng)造一個人人共享的社會。”這正符合習總書記提出的“以人民為中心的發(fā)展思想”，我們要讓全體人民共同富裕，人民群眾獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障，更可持續(xù)。如何讓殘障人士獲得幸福感和安全感，我想最終要走向社會融合，社會融合需要全民共同努力和奮斗。
2015年，聯(lián)合國頒布的《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》第四條明確提出:確保包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育，讓全民終身享有學習機會。這一規(guī)定明確了融合教育是整個教育體系需要應對的挑戰(zhàn)，而非僅僅是特殊教育領(lǐng)域的事情。所以再次感謝搜狐教育關(guān)注殘障融合，關(guān)注融合教育。同時也感謝各界人士對融合教育發(fā)展的關(guān)注，它是我們教育的理想，也是我們理想的教育。
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