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　　原標題：博士點新增831個，我們需要多少博士？又如何保證培養(yǎng)質(zhì)量？

　　今年8月，國務(wù)院學(xué)位委員會發(fā)布了《新增博士碩士學(xué)位授權(quán)審核專家核查及評議結(jié)果公示》，擬新增6個學(xué)位授權(quán)自主審核單位，新增831個博士學(xué)位授權(quán)點、1924個碩士學(xué)位授權(quán)點。其中，新增一級學(xué)科博士點480個，專業(yè)學(xué)位博士點351個；一級學(xué)科碩士點358個，專業(yè)學(xué)位碩士點1566個。

　　以新增一級學(xué)科博士點數(shù)量為例，在上一輪的審核結(jié)果中有268個，而此次為480個，增幅達80%。而從專業(yè)學(xué)位博士點數(shù)量來看，今年新增351個，是2020年新增數(shù)量的近4倍。

　　2024年全國教育大會上， 總書記發(fā)表重要講話指出，要優(yōu)化高等教育布局，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式。

　　這不由得引發(fā)一個疑問：這輪碩博士點的新增，我們經(jīng)濟社會不同發(fā)展階段到底需要培養(yǎng)多少博士生？又該如何保障培養(yǎng)質(zhì)量？

　　據(jù)新華網(wǎng)報道，截至2013年，中國培養(yǎng)了大約50萬名博士生。教育部在2022年6月的新聞發(fā)布會上則提及，過去十年共培養(yǎng)60萬名博士生。如果再加上近兩年的數(shù)據(jù)，中國培養(yǎng)的博士畢業(yè)生數(shù)量超過120萬人。

　　時任教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用在2021年也公開提及，中國2020年的普通高校畢業(yè)生中，博士生約占0.8%；而美國高等教育中博士生占比約為6%。整體上，目前中國每千人中的注冊研究生數(shù)約為2.2人，美國等發(fā)達國家則在9人左右。從提升中國高等教育質(zhì)量的總體目標來看，博士點和博士生數(shù)量未來還需要增加。

　　在此次新增碩博點中，對于專業(yè)碩士和專業(yè)博士的支持力度也體現(xiàn)得較為明顯。新增專業(yè)博士點占比為42%，而新增專業(yè)碩士點的比例則高達81%。

　　公開數(shù)據(jù)顯示，中國的專業(yè)學(xué)位授權(quán)點總數(shù)由2012年占學(xué)位授權(quán)點總數(shù)的37.6%提升至2022年占比44.2%。其中，專業(yè)博士學(xué)位授權(quán)點數(shù)量增長了3倍。

　　《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025）》提出，博士的專業(yè)學(xué)位發(fā)展滯后，類別設(shè)置單一，授權(quán)點數(shù)量過少，培養(yǎng)規(guī)模偏小，不能適應(yīng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)對博士層次應(yīng)用型專門人才的需求。

　　此次新增351個專業(yè)博士點，這超過了2019年之前專業(yè)博士點的總數(shù)。

　　可以看到，新增碩博點是對當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢的積極響應(yīng)，同時也是建設(shè)教育強國的需求。研究生教育作為一流高等教育建設(shè)的重要組成部分，是國家科學(xué)研究的“儲備力量”。新增碩博點服務(wù)國家教育強國戰(zhàn)略、加強學(xué)科布局與調(diào)整的基本途徑，并且也符合國際研究生教育發(fā)展的基本趨勢。

　　當(dāng)碩博點增設(shè)的速度遠超教育資源的增長速度時，“量”的激增便難以保證“質(zhì)”的同步提升。師資力量、科研條件、教學(xué)設(shè)施等資源的相對匱乏，可能導(dǎo)致教育質(zhì)量下滑，進而影響研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

　　問題的關(guān)鍵，是如何在擴招的同時保障培養(yǎng)質(zhì)量。

　　中央民族大學(xué)研究生院院長趙麗芳表示，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量面臨的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在：一是新增學(xué)位點在經(jīng)費投入、師資引育、平臺建設(shè)等方面均亟待加強；二是研究生特別是博士研究生服務(wù)國家戰(zhàn)略特別是重大戰(zhàn)略的水平有待進一步提高；三是研究生培養(yǎng)的質(zhì)量保障和把關(guān)機制有待進一步健全，論文關(guān)、出口關(guān)、就業(yè)關(guān)面臨的挑戰(zhàn)依然嚴峻。

　　“從高校自身講，首先，導(dǎo)師培養(yǎng)應(yīng)‘嚴起來’。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的‘第一責(zé)任人’，培養(yǎng)單位應(yīng)明確立德樹人的根本任務(wù)，加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)。對于新任導(dǎo)師而言，國家、省、大學(xué)三級培訓(xùn)的制度要落實，如果新設(shè)學(xué)位點學(xué)校師資條件尚顯不足，可通過臨時從原有碩博士點學(xué)校外聘導(dǎo)師的形式培養(yǎng)新任導(dǎo)師。其次，硬件環(huán)境要‘提上去’。有項全國性研究生在學(xué)滿意度調(diào)查顯示，吃住行和后勤等硬件條件在各項目中滿意度最低。培養(yǎng)單位對學(xué)生的服務(wù)水平要跟上，要塑造良好的育人大環(huán)境，讓學(xué)生在濃厚科研學(xué)術(shù)氛圍、舒心校園軟硬環(huán)境中成長。”北京理工大學(xué)研究生教育研究中心主任王戰(zhàn)軍表示。

　　從外部監(jiān)督角度看，還要堅持實施學(xué)位點質(zhì)量保障制度，通過對培養(yǎng)軟硬件條件、畢業(yè)生水平的調(diào)研分析追蹤客觀評估培養(yǎng)水平，對不合格者采取“亮黃牌”、暫停招生等措施。“對于既有學(xué)術(shù)學(xué)位點又建設(shè)同名稱專業(yè)學(xué)位點的學(xué)校，要根據(jù)學(xué)位法規(guī)定，在培養(yǎng)和考核評價各環(huán)節(jié)突出專業(yè)學(xué)位特色，突出人才在解決關(guān)鍵技術(shù)問題、實踐工作能力方面的培養(yǎng)，讓‘學(xué)術(shù)的更學(xué)術(shù)，專業(yè)的更專業(yè)’。”

　　因此，增設(shè)碩博點與擴大研究生招生規(guī)模，不應(yīng)僅僅著眼于“量”的擴大，更要注重“質(zhì)”的提升。這意味著各大高校既要優(yōu)化學(xué)術(shù)學(xué)位研究生課程體系，同時要落實好以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位課程體系。落實導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人的要求，明確導(dǎo)師的基本素質(zhì)要求、權(quán)利及立德樹人職責(zé)、考核與獎勵機制。