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　　原標題：滿足論文發(fā)表需求，不能光指望增加期刊

　　據(jù)報道，畢業(yè)季來臨，很多大學生、研究生面臨著發(fā)論文的“難題”，不少不法分子又打起了學術(shù)論文的主意，他們聲稱花錢就能搞定論文寫作、發(fā)表等一系列問題，騙局多樣，招數(shù)百出。一些搜索引擎、電商平臺、論壇上，依然可以找到大量標榜“快速發(fā)稿”“一月內(nèi)見刊”“先發(fā)表再收費”等論文代寫代發(fā)的廣告。

　　現(xiàn)實情況是，眾多的高校研究生、老師和科研人員發(fā)文需求量巨大，但學術(shù)期刊的數(shù)量遠遠無法滿足需求。

　　發(fā)文需求強烈與學術(shù)期刊數(shù)量不足，的確是一對不可回避的矛盾。表面看，我國期刊種類似乎也不少了，2021年全國出版期刊10185種，其中在2014年、2016年經(jīng)原國家新聞出版廣電總局認定，學術(shù)期刊達6449種，占到期刊總數(shù)的60%多。但是，從現(xiàn)實情況看，數(shù)量有限的學術(shù)期刊，仍解決不了“僧多粥少”的困境。

　　據(jù)《2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》，我國各種形式的高等教育在學總規(guī)模4655萬人，在學研究生365.36萬人，高等教育專任教師197.78萬人。這還僅是高校教師、學生的數(shù)量，另據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，中國科研人員超600萬，多年保持世界第一。這個龐大的群體都有在學術(shù)期刊發(fā)表學術(shù)論文的需求。

　　翻看《中國科技期刊發(fā)展藍皮書（2021）》，截至2020年底，中國科技論文發(fā)表數(shù)量居全球第一，其中大部分論文發(fā)表在國外科技期刊上。比如，2020年中國作者一共發(fā)表了54.9萬篇SCI論文，但只有2.5萬篇發(fā)表在本土的SCI期刊上。

　　增加學術(shù)期刊數(shù)量，或許是解決問題的一種辦法。但是，創(chuàng)辦新的學術(shù)期刊談何容易，從辦刊到實際運營等，都是不小的難題。想要創(chuàng)辦高質(zhì)量的學術(shù)期刊，被SCI納入數(shù)據(jù)庫范圍，包括向高水平作者約稿、邀請知名編委等，決非朝夕之功。

　　光是增加學術(shù)期刊數(shù)量，也很難達到“對癥治病”的效果。因為發(fā)表論文關(guān)系研究生能否順利拿到學位、教師能否順利評上職稱，學術(shù)期刊本應承載的學術(shù)爭鳴、科學研究等作用被弱化，甚至出現(xiàn)偏移，學術(shù)造假、學術(shù)腐敗現(xiàn)象也隨之滋生蔓延。

　　今年4月，國家自然科學基金委員會通報2024年第一批次學術(shù)不端行為，涉及15所知名大學，累計32篇論文。之前，華中農(nóng)業(yè)大學11名學生以長125頁的材料實名舉報，列舉了其導師黃飛若教授篡改數(shù)據(jù)、編造實驗結(jié)果等學術(shù)不端行為；北京郵電大學15名研究生實名聯(lián)名舉報導師學術(shù)造假等，無不引發(fā)廣泛關(guān)注。

　　如果僅僅是為了學生畢業(yè)、教師評職稱，而不是為了傳遞和交流學術(shù)成果，促進學術(shù)發(fā)展、推動文化創(chuàng)新，以如此功利化、淺表化的辦刊目的，也是不可能創(chuàng)辦出一流期刊的。適度增加學術(shù)期刊數(shù)量當然也未嘗不可，但想要破解發(fā)論文難題，還需要做好“減法”。 中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，要扭轉(zhuǎn)教育評價中“唯學歷、唯資歷、唯帽子、唯論文、唯項目”的導向。在現(xiàn)實中，包括清華大學、西北農(nóng)林科技大學等在內(nèi)，都開始為教師和學生發(fā)論文硬性指標解綁減負。這些有的放矢的舉措，有利于讓論文發(fā)表去除浮躁，回歸學術(shù)科研本質(zhì)。

　　所謂發(fā)論文難題，并不是一個簡單的期刊數(shù)目不足的問題。一方面，應當根據(jù)國情適度增加期刊，另一方面也應端正教育評價導向，不要讓論文發(fā)表成為教師學生的不堪承受之重。