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　　原標(biāo)題：每個(gè)小孩，都是在家庭習(xí)慣中長(zhǎng)大的

　　有人將一捆大白菜，分成了兩半，放在不同的水里浸泡。

　　過(guò)了一段時(shí)間，把白菜撈出來(lái)，分開(kāi)煮熟，發(fā)現(xiàn)味道大不一樣。

　　這就是心理學(xué)上著名的“泡菜效應(yīng)”，說(shuō)的就是環(huán)境造就人。

　　孩子的成長(zhǎng)亦是如此，你從小給他什么樣的氛圍和環(huán)境，決定了他們會(huì)成為什么樣的人。

　　前幾天，看到一個(gè)優(yōu)秀的高三女孩，現(xiàn)在已經(jīng)被保送到了中山大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。

　　鏡頭前的她，從容自信，侃侃而談，真的是妥妥的“別人家的孩子”。

　　看完她的采訪我發(fā)現(xiàn)，孩子的優(yōu)秀出眾，從來(lái)不是靠天賦和運(yùn)氣，而是靠家庭環(huán)境的熏陶和父母榜樣的引領(lǐng)。

　　在女孩的記憶中，爸媽一直都是特別愛(ài)看書的人，每天晚上回到家從不碰手機(jī)，而是會(huì)各自坐在桌前捧起書本。

　　女孩自然而然也養(yǎng)成了愛(ài)看書的習(xí)慣，哪怕到了高三，也還是會(huì)堅(jiān)持看各式各樣的課外書。

　　爸爸還是個(gè)運(yùn)動(dòng)達(dá)人，媽媽在他的影響下也愛(ài)上了跑步，經(jīng)常會(huì)去跑馬拉松。

　　而她呢，也從小就喜歡運(yùn)動(dòng)，小學(xué)游泳、初中跑步、高中打排球。

　　她說(shuō)，體育的內(nèi)核早已經(jīng)不知不覺(jué)刻在自己的骨子里了，只要一天不運(yùn)動(dòng)她就會(huì)覺(jué)得特別不對(duì)勁。

　　包括她的很多學(xué)習(xí)習(xí)慣，也都是從小就建立起來(lái)的。

　　比如說(shuō)，她的數(shù)學(xué)成績(jī)從小就不太好，爸爸就教會(huì)了她很重要的一點(diǎn)：整理錯(cuò)題。

　　爸爸總是對(duì)她說(shuō)：“要反復(fù)去磨錯(cuò)題，否則它就會(huì)成為你的地雷。”

　　到高三沖刺保送時(shí)，那些錯(cuò)題本真就成了她最大的“財(cái)富”，這時(shí)候她才體會(huì)到了爸爸的良苦用心。

　　還有自己從小最期待的，就是每周五的飯桌時(shí)間。

　　全家人會(huì)圍在餐桌上，她會(huì)跟父母聊聊這周的一些經(jīng)歷，父母也會(huì)分享最近的趣事、新聞、閱讀資源等等。

　　她的出類拔萃，得益于從小養(yǎng)成的各種習(xí)慣。

　　而她的習(xí)慣，離不開(kāi)父母身體力行的指引。

　　在女孩的家里，從來(lái)沒(méi)有命令和要求，父母不會(huì)說(shuō)“你必須要去做什么”，而是會(huì)先去做給她看。

　　她看到父母都是如此，就覺(jué)得自己好像不這么做，都說(shuō)不過(guò)去了。

　　家庭教育，其實(shí)就是浸泡教育。

　　家中的文化和氛圍，父母的行為和習(xí)慣，就宛如那壇“泡菜水”，會(huì)在潛移默化中對(duì)孩子進(jìn)行浸染和塑造。

　　很多父母看到別人家的孩子，都是又羨慕又嫉妒。

　　然后再轉(zhuǎn)頭看看自家孩子，每天丟三落四、磨磨蹭蹭、一道計(jì)算題半小時(shí)還寫不完，真的是氣的直跺腳。

　　都是孩子，為什么差別那么大？

　　要知道，白菜在清水里泡是一個(gè)樣，在鹽水里泡又是另一個(gè)樣。

　　我們樓上住著一家三口，每天晚上一放學(xué)就會(huì)傳來(lái)怒罵聲和爭(zhēng)吵聲。

　　媽媽常常教訓(xùn)孩子：

　　“我讓你寫作業(yè)是害你嗎？

　　你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)將來(lái)就得去要飯！

　　就你這樣要飯可能都沒(méi)人搭理你，你就等著餓死吧！”

　　孩子則是邊哭邊頂嘴：“你們憑什么管我？你們不是也天天一到家就看手機(jī)罵？你和我爸不也是小學(xué)畢業(yè)嗎？你們?cè)趺礇](méi)餓死？”

　　爸爸時(shí)不時(shí)也會(huì)插上幾句：“你看看你把孩子教成啥樣了？都是你慣的！”

　　一家人天天互相指責(zé)、對(duì)罵，聽(tīng)著就讓人頭大。

　　就如莫言所說(shuō)，現(xiàn)在有很多父母將孩子的壞習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子的身上，就是沒(méi)有怪罪到自己身上。

　　父母跟孩子離的最近，相處時(shí)間最多，對(duì)孩子的影響自然也最深。

　　想起《正面管教》的作者，曾分享過(guò)自己的親身經(jīng)歷。

　　有段時(shí)間，她發(fā)現(xiàn)孩子做事情總喜歡半途而廢，玩魔方幾分鐘就不玩了，想看書沒(méi)讀幾頁(yè)就撂在了一旁。

　　她感覺(jué)很奇怪，就去問(wèn)孩子到底怎么回事。

　　誰(shuí)料孩子竟然說(shuō)：“我是跟你學(xué)的??！”

　　她這才想起，自己在寫稿卡文時(shí)，總是會(huì)不耐煩的把稿紙揉成一團(tuán)，扔進(jìn)垃圾桶里，然后轉(zhuǎn)頭去做其他事。

　　她沒(méi)想到，自己無(wú)意識(shí)的行為，竟然這么快就被孩子學(xué)會(huì)了，并形成了一種習(xí)慣。

　　從那之后，她就再不敢大意了。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子，都是在家庭的習(xí)慣中長(zhǎng)大的。

　　父母生活散漫，孩子也會(huì)隨心所欲；

　　父母若是懶惰，孩子自然不會(huì)勤快；

　　父母習(xí)慣了擺爛，孩子也學(xué)不會(huì)上進(jìn)。

　　你給孩子的，都是一些垃圾習(xí)慣垃圾環(huán)境，那就難怪孩子不成才了。

　　一位兒童心理咨詢師打過(guò)這樣一個(gè)比喻：

　　我開(kāi)的就是一個(gè)“漂白坊”，一群花花綠綠的孩子到我這兒來(lái)，我費(fèi)了老大勁給他們漂白了。

　　可回家沒(méi)兩天，這群孩子很快又變成了花花綠綠的模樣。

　　他不禁感慨，自己最大的無(wú)奈，就是“漂白坊”開(kāi)的再成功，也解決不了問(wèn)題的根本，因?yàn)榧彝ゲ攀且蛔笕靖住?/p>

　　所以，想要改變孩子，父母就要先改變。

　　只有父母做好榜樣，率先垂范，逼自己養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，才能更好地引領(lǐng)孩子。

　　閱讀的習(xí)慣

　　曾看過(guò)這樣一幅發(fā)人深省的漫畫：

　　一個(gè)家庭最重要的，不是車子房子和存款，而是讀書的習(xí)慣。

　　想起央視主持人白巖松的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

　　父親在他小時(shí)候就去世了，母親一個(gè)人起早貪黑工作，晚上到家還得操持家務(wù)。

　　可哪怕再忙再累，母親也會(huì)在睡前堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)的書。

　　正是母親的這一習(xí)慣，讓白巖松也愛(ài)上了閱讀。

　　當(dāng)時(shí)的他雖然調(diào)皮，成績(jī)也不算突出，卻很喜歡去圖書館。

　　不管是大人的書，小孩的書，甚至很多奇怪的書，他都讀的津津有味。

　　這個(gè)習(xí)慣，也一直延續(xù)到了現(xiàn)在，如今他回到家最愛(ài)的還是泡上一杯茶，捧起一本書來(lái)看。

　　而白巖松的兒子，在父親的影響下，從小也成了一個(gè)小書迷。

　　兒子的空閑時(shí)間，從來(lái)不打游戲不玩手機(jī)，而是躲在房間里看各種書籍，還必須是紙質(zhì)書。

　　學(xué)習(xí)上，兒子也不需要父母的督促，高三直接被保送到了國(guó)外留學(xué)。

　　老話說(shuō)，積錢不如教子，閑坐不如看書。

　　父母愛(ài)閱讀，家里有書香，便是對(duì)孩子最好的滋養(yǎng)和浸潤(rùn)。

　　運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

　　廣西有位父親，看到女兒每天無(wú)精打采，自卑內(nèi)向，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣，便帶著女兒一起去跑步。

　　剛開(kāi)始，女兒叫苦連天，每次都哭著喊著要放棄。

　　但父親卻一直鼓勵(lì)她，陪著她一起跑，兩人硬生生堅(jiān)持了200多天。

　　如今，女兒由內(nèi)而外發(fā)生了很大變化，不僅體質(zhì)變好了，臉上笑容也多了，整個(gè)人容光煥發(fā)、自信滿滿。

　　北大校長(zhǎng)王恩哥說(shuō)過(guò)，人的一生應(yīng)該結(jié)交兩個(gè)朋友，一個(gè)是圖書館，另一個(gè)就是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

　　運(yùn)動(dòng)帶給孩子的，不僅僅是強(qiáng)健的體魄，更是堅(jiān)韌的性格和無(wú)限的勇氣。

　　閑聊的習(xí)慣

　　兒童心理學(xué)家曾追蹤調(diào)研了不同階層的家庭，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)優(yōu)異的家庭都有相似性：

　　父母都會(huì)溫和地和孩子閑聊，與孩子保持良好的溝通。

　　正是這些互動(dòng)帶來(lái)的愉快體驗(yàn)，會(huì)給孩子的心理注入能量，讓孩子努力向上。

　　想起學(xué)霸史愷昇，就有一個(gè)特別會(huì)聊天的爸爸。

　　爸爸會(huì)從一個(gè)小瓶蓋，和他講到圓周率；

　　玩彈珠游戲時(shí)，爸爸又順便教會(huì)了他4x5和5x4的真正意義；

　　談到外星人時(shí)，還能給他科普十進(jìn)制和二進(jìn)制的優(yōu)勢(shì)......

　　這種松弛愉快的閑聊，不是刻意教導(dǎo)，而是寓教于樂(lè)，同時(shí)還拉近了父子兩人之間的關(guān)系。

　　彭凱平教授曾建議，每個(gè)家庭每天至少要有半個(gè)小時(shí)的閑聊時(shí)間。

　　少關(guān)注成績(jī)，多分享生活；少一點(diǎn)指責(zé)，多一些共情。

　　這樣，孩子才能有源源不斷的心理能量，以更加飽滿的情緒和狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　自律的習(xí)慣

　　鄭淵潔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，自己每天都會(huì)堅(jiān)持凌晨4點(diǎn)半起床寫作。

　　女兒看到了，就會(huì)問(wèn)他：“為什么要這樣做？”

　　鄭淵潔告訴女兒，當(dāng)我們把一天必須要做的事情先完成，再去做其他事情時(shí)，心里會(huì)更輕松，否則做什么也不會(huì)踏實(shí)。

　　在他的影響下，女兒每天放學(xué)都會(huì)先完成作業(yè)再去玩，從來(lái)不需要大人催促和管束。

　　有時(shí)候鄭淵潔心疼女兒，說(shuō)讓她先休息會(huì)再寫，女兒卻說(shuō)“寫完了才能休息好”。

　　就這樣，鄭淵潔從來(lái)沒(méi)為女兒的作業(yè)發(fā)過(guò)愁。

　　許多家長(zhǎng)總是抱怨孩子，作業(yè)拖拉、生活懶散、沉迷網(wǎng)絡(luò)，各種不自覺(jué)，殊不知孩子都是在跟著大人的行為走。