摘要: 培養(yǎng)好讀書的習(xí)慣比用什么讀更重要 中國(guó)新聞出版研究院近日發(fā)布的第十七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示,2019年我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為79.3
培養(yǎng)好讀書的習(xí)慣比用什么讀更重要
中國(guó)新聞出版研究院近日發(fā)布的第十七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示,2019年我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為79.3%,較2018年上升了3.1個(gè)百分點(diǎn)。數(shù)字化閱讀的發(fā)展,也深刻地影響了人們的閱讀偏好。(4月23日《中國(guó)青年報(bào)》)
數(shù)字化時(shí)代,數(shù)字化閱讀方式接觸率不斷提升,是無可避免的趨勢(shì)。隨著數(shù)字化閱讀方式的普及,全民閱讀的偏好也將更趨向于“數(shù)字化體驗(yàn)”。網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等閱讀方式,因?yàn)橛须娮赢a(chǎn)品作為載體,相較于傳統(tǒng)的實(shí)體圖書而言,攜帶方便且更有利于閱讀的即時(shí)化。當(dāng)然,數(shù)字化閱讀也存在著致命的缺陷,數(shù)字工具的信息活動(dòng)多頻,會(huì)影響閱讀的精度與深度,加上各種非閱讀信息的干擾,容易造成碎片化閱讀,從而陷入“浮躁閱讀”的狀態(tài)。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,數(shù)字化閱讀出現(xiàn)了較大的增長(zhǎng)幅度,這與移動(dòng)互聯(lián)工具的普及情況高度協(xié)同。無論是“手機(jī)閱讀”,還是“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”,抑或“在電子閱讀器上閱讀”,傾向性都出現(xiàn)了明顯的增長(zhǎng),數(shù)字化閱讀方式接觸率從2008年的24.5%,增長(zhǎng)到了2019年的79.3%,較2018年上升了3.1個(gè)百分點(diǎn)。而于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”的比例則繼續(xù)出現(xiàn)下滑,已從2018年的38.4%下降到了2019年的36.7%。
一升一降出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性差異,此消彼漲的方式轉(zhuǎn)換并不足慮。數(shù)字化閱讀也好,用書本閱讀也罷,并無本質(zhì)上的差異。在倡導(dǎo)全民閱讀的當(dāng)下,培養(yǎng)“好讀書”的習(xí)慣比“用什么讀”更重要,讓更多的人愛上閱讀,參與閱讀并最終實(shí)施閱讀,才是當(dāng)下最需要解決的問題,也是一直以來未能有效破解的難題。提高群體的閱讀率,此項(xiàng)任務(wù)始終在路上。
倡導(dǎo)全民閱讀,多讀書,讀好書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)于增長(zhǎng)知識(shí),開闊視野,啟迪智慧,豐富文化精神生活,建設(shè)書香社會(huì)具有十分重要的意義。更重要的是,文化的繁榮發(fā)展,社會(huì)主義的全面進(jìn)步,都離不開全民閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。一個(gè)民族若具有全民閱讀的習(xí)慣,則會(huì)涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀的人才,在科學(xué)、文化領(lǐng)域取得更大的成就。閱讀量的巨大差異,會(huì)呈現(xiàn)出迥然不同的結(jié)果。海外媒體曾發(fā)布一個(gè)讀書報(bào)告顯示,全世界平均每年每人讀書最多的民族是猶太人,猶太人讀書是中國(guó)人的21倍。以色列先后產(chǎn)生了121位諾貝獎(jiǎng)得主,這跟全民愛好閱讀并保持全球領(lǐng)先的平均閱讀量,有著密不可分的關(guān)系。
《巴比倫猶太教法典》稱,一個(gè)學(xué)者勝過一個(gè)以色列國(guó)王,因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)者死了,沒有人可以替代他;而如果一個(gè)國(guó)王死了,所有的以色列人都是合格的人選。對(duì)于讀書的崇拜,對(duì)讀書人的尊敬,才激發(fā)起了全民熱愛和參與讀書的熱情。“好讀書,不求甚解”是我國(guó)的傳統(tǒng)美德,于現(xiàn)實(shí)卻未能得到很好的傳承。從調(diào)查的情況來看,成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量和人均每天讀紙質(zhì)書時(shí)間,呈現(xiàn)出雙下降的趨勢(shì)。意味著全民紙質(zhì)閱讀的狀況在惡化,必須結(jié)合數(shù)字化閱讀情況進(jìn)行綜合研判。
解決了想讀書的前提,才會(huì)有“如何讀”的升華。培養(yǎng)全民閱讀習(xí)慣,是實(shí)行文化鑄魂戰(zhàn)略的出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)下而言,提高全民閱讀的參與度與興趣度,需要以公眾喜聞樂見的方式去引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng),最終讓“愛讀書”成為全民行動(dòng)。
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